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生活中，我们总能遇到性格比较内向、胆小的孩子。其实这算不上是缺点，在教育中，并不存在“外向性格更好、内向性格不好”的说法。
但是，太过内向和“社恐”，会影响孩子与人的正常沟通，同时，如果情绪总是没有出口，就只能转向内部攻击自己，时间久了，一系列的负面影响就会随之而来，让人感到痛苦与压抑。![]()
“社交悍匪”不是要把内向的孩子变成外向，也不是要把喜欢安静的孩子变成“大喇叭”，而是要教孩子敢于表达自己的想法、遇事沉着冷静、学会保护自己。当然啦，“社交悍匪”也不是一天就能练成的，它还分几个等级，咱们慢慢培养。![]()
可以使用一些表达的小技巧，例如描述样子、打比方等，多练练绕口令，让口齿更清晰，可以达到让讲话更吸引人的目的；同时，可以配合一些表情变化和肢体动作，眼神不要飘忽，仪态舒展，显得落落大方。有的孩子平时表达能力不错，但如果遇到特殊状况，激起情绪，语言好像就“失灵”了。比如，害怕或伤心时，就只顾着哭，难以描述事件，导致事情不能及时解决；不高兴时，喜欢生闷气不说话，或者用摔打东西来表示不满，让人摸不着头脑。我们鼓励孩子发泄情绪，但要用正确的方式，并且要让孩子明白，情绪发泄完，不代表问题已经解决了，还要想办法处理问题。你战胜问题后获得的成就感，比发泄情绪还要满足。“我可以和你们一起玩吗？”这句话大家应该都教过孩子，不少书里也这样指导。这个方法一般会在被询问的一方只有一两个孩子时起作用，因为反正他们自己玩儿也很无聊嘛。不过，一旦被询问方的孩子比较多，轻则无人理会你的询问，重则会得到一句“不可以，走开！”这是因为那些孩子已经彼此熟悉了，甚至在团体中都有自己的“分工”，下意识就会回答“不”。与其用这种给人拒绝机会的询问，不如直接“下手”。可以让孩子先观察一下想加入的群体在做什么，比方在堆沙堡，就可以自然地加入，递沙子、用自己的铲子帮忙等，体现自己的价值，大家就不会排斥。我们都很注重培养孩子的好性格。可是，“好性格”的标准是什么呢？可以是乐观开朗，可以是情绪稳定，但绝不可以是受了大委屈也要笑着退让的“好脾气”，不可以是明明自己不愿意却还要讨好别人。被取了有侮辱性的外号、被做了恶作剧出丑，看到大家都在哈哈大笑，自己就忍着不开心也一起笑。这不是好性格，不是自嘲，是嘲笑，是霸凌。玩笑会让大家都感到好笑，但嘲笑只会让别人感到好笑，自己感到难堪。所以，不仅要会示好，会表达不满，更是社交能力的表现。真诚是永远的必杀技。保持礼貌、遵守人际交往规则之外，坚持做自己，就总会有志趣相投的朋友来找你。要让孩子明白“缺点”和“特点”的区别。如果有一些小缺点，比如爱急躁、爱马虎等，就要改正，改正了这些，我们会变得更好，能吸引到更多好朋友；还有一些叫“特点”，比如喜欢安静、喜欢做手工等，不必为了交朋友就让自己不停地说话，把自己搞得很累，或者为了“合群”就放弃手工去玩儿根本不喜欢的游戏。保持特点做自己，自然会有同样喜欢安静、喜欢做手工的伙伴和你成为朋友。《小学生社交情商漫画》，是之前零差评的《小学生思维方式漫画》《小学生思维误区漫画》的同系列漫画，主打的就是——全书共有60条提升孩子社交力、处理同学关系、伙伴关系、师生关系的方法，依旧用贴近生活的漫画故事展现，配合实用的例子，让孩子翻开就喜欢，看了就能用得上。一套有两册，分四个步骤，循序渐进提升孩子社交力，做个“社交悍匪”。目录奉上，每一个技巧都还原到社交场景中，都能切实地解决一个社交难题。同系列《小学生思维方式漫画》，80个世界经典效应、定律、典故，化为贴近生活的漫画，帮助小学生建构高阶思维模式，掌握优秀的学习策略，培养良好的成长品格。![]()
同系列《小学生思维误区漫画》，60个马斯克建议孩子必须知道的思维误区，化为贴近生活漫画，帮助小学生精准避坑思维误区，拒绝盲从附和，学会独立思考，避免自我中心，探索更多未知。
