2024年11月27日周三，今天全天都是张延明教授的《学校领导的教育哲学素养》。
张教授是洛阳人，哈佛大学的博士，来新加坡已经30多年了。普通话说的很棒，作为70岁的老人，一整天站着给大家授课，精神和体力真的令人佩服。用张教授自己的话说“一方面这是他对大家的尊重，另一方面也说明他的身体还不错，耐力很好。”
张教授博学强识，思想深邃，讲课不急不慢，娓娓道来，特别擅长中西对比。提出一个问题，张教授把西方的观点和中国古代典籍中的观点放在一起比较。张教授对《易经》等中国传统典籍很有研究，通过比较发现，中国古人的智慧真是博大精深啊，更加坚定了大家的文化自信。
摘记几点思考如下：
1、教授说：“自然+治理”是中国古代哲学的思想。”
我的理解：“自然”就是尊重自然发展的规律，“治理”就是要发挥人的主观能动性。合起来就是在尊重自然规律的基础上，发挥人的主观能动性，对自然进行改造。
教育观：在尊重学生身心发展的规律下，对学生的成长进行干预引导，使其更好发展。
2、教授说：爻：变的意思；乂：通过治理达到安定
含义：安定、稳定方能更好地运作。变中求稳，稳中有变，“稳”需要有中心和重心。
班级治理启示：班级治理中会不断出现新问题，面对新问题要采用新办法。因循守旧，抱殘守缺，不通变化，则很难治理好班级。变的目的是使班级通过新的治理方式趋向稳定，趋向更好的发展。
