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2024年8月15日星期四
19:00—20:00
河南省乔朝霞名班主任工作室
举行了“周四碰撞案例研讨活动”
007期
本期活动案例来源
初中七组
本期活动组织安排
初中三组
活动主持：张志强
材料整理：张丽芳
参与讨论人员：乔朝霞 ，张志强，付桂平，李丹，王飞，朱金瑞，李红星，张如梦，郝利红，李振丹，吴竹青，雷敬娜，刁明明，张妍洁，于会芳，杨林发，张文静，张晶芬、焦献丽、王丹。感谢这些老师的积极参与并提供了宝贵经验，也希望对大家的班级管理有帮助。
让我们先来一起看一看这则案例吧！
亲爱的老班们，
我们该如何帮助黄某的父母呢？
看看工作室的老班们有什么高招吧！
主持人：张志强
大家好，又到了“周四思维碰碰碰”时间了。今天案例的主角是黄某同学。哥哥是个“唐宝”，他是个健健康康的孩子，一家的希望和未来似乎就在他身上了。由于多年的溺爱，他成了家里的“小皇帝”，现在也不服老师和家长的管教，甚至还打妈妈让她不敢回家。爸爸妈妈也意识到问题的严重，想好好教育希望他成人成才。遇到这样的情况，我们班主任有什么好的方法来帮助他们呢，那就开始我们今天的讨论吧。我先抛砖引玉，请大家多多指教。
张志强
案例中的黄某同学成为现在的样子和他的家庭生长环境有很大关系，尤其是父母的家庭教育有直接的关系。哥哥是个“糖宝”，黄某同学自然成了家庭的希望，自然是有爱倍加，但是溺爱却使他成为现在这样。我们帮助他成长可以从以下方面入手：
1.班主任做好黄某同学的思想引导。黄某同学的表现属于以自我为中心，不考虑别人的感受，班主任通过与他谈心交流唤醒心灵深处的善念——同情心。哥哥是唐氏患者，你作为和哥哥血脉相连的弟弟，手足之情割舍不掉，你要学会关爱哥哥，甚至保护哥哥，成为有担当的弟弟。父母照顾患病的哥哥，也应该是非常辛苦的，要理解父母。对于父母给自己的爱，更要学会感恩，让自己成为一个孝顺有爱的孩子。班主任通过多种方式让他去掉“骄娇”二气，成为一个有社会担当、心中有爱的好少年。
2.班主任要对家长进行家庭教育方面的指导，促使家长改变养育观念和方法。我们理解第一个孩子患有先天性疾病，第二个孩子健健康康，家长会非常小心翼翼地养育第二个孩子的心理。我们理解父母会把第二个孩子当成家庭的希望的思想。我们更理解父母用爱护大的孩子现在却给家长动手让妈妈不敢回家内心是多么痛苦和迷茫。值得注意的是，家长已经意识到溺爱的严重的后果。家长通过自学或者请教专业人士更新养育观点，采用科学的家庭教育方法。家长如果不作出改变，孩子成长的家庭软环境不变，孩子估计会在原来老路上一直走下去。
3.班主任组织家长和孩子坐在一起，对他的成长经历进行一次复盘。复盘时间跨度长点，从妈妈怀孕到现在。复盘内容围绕以下进行：①家长要把付出的爱和艰辛讲给孩子，更要向孩子说出家长为什么这么做的心理和想法。这样的复盘让孩子反思来路，让孩子理解父母的苦衷，更要孩子理解父母在他身上给予的希望。②在和孩子复盘的时候，家长要敢于承认自己的教育不当，溺爱使他出现了不良习惯，父母不再责怪和抱怨。让孩子看到父母是一个敢于面对问题、正视问题的人。③父母和孩子一起来面对孩子的成长问题。这样的复盘会让家长和孩子深入了解彼此，理解对方，双方都朝着同一个目标共同努力。
付桂平
我来谈谈我的观点。我会采取以下措施：
1.了解情况：矛盾双方的陈述都要听，先听家长的陈述，然后再听学生的。从这个问题开始，了解家长的教育方式和平时黄某的在家表现。另一方面，我们处理这个事件的重点是学生。所以，大部分精力和时间要用在黄某身上，尽快与黄某进行私下沟通，了解事件的背景、原因和具体细节。同时，也可以与其他学生或黄某的好朋友交流，获取更多关于黄某的信息。
2.进行教育：了解了情况，老师需要对黄某进行适当的教育和引导。告诉黄某打骂家长，顶撞老师，是不对的。不仅会伤害他人的感情，也会破坏良好的亲子，师生关系。
3. 道歉与和解：先可以试着和黄某沟通。认识到自己的错误，并和家长一起爱糖宝。承认错误，愿意道歉，可以鼓励黄某和家长与老师进行和解。
4.与家长沟通：及时与学生的家长沟通，让他们了解孩子的行为，并改进教育方法，和老师共同引导学生改正错误。
5.学校介入：如果问题严重，学校管理层可能需要介入。他们要对黄某的行为采取进一步的措施，如纪律处分或心理辅导。
6.记录事件：为了跟进黄某的进步和防止类似事件再次发生，作为班主任应记录事件的具体情况和处理结果。
7. 对于黄某的事件，老师需要展现出理解、耐心和关爱，同时也要坚持原则，确保黄某明确知道自己的行为是不被接受的，勇敢认识并改正错误，就是最好的成长。
李丹
面对黄某这样的情况，作为班主任，我会采取一系列综合、细致且充满关怀的策略来引导他，同时加强与家庭、学校的合作，共同促进黄某的健康成长。以下是我的具体应对办法：
1. 深入了解背景：首先，与黄某的家人进行深入的沟通，了解家庭的具体情况，特别是“糖宝”哥哥的存在对家庭氛围及黄某成长的影响。同时，倾听家长的困惑和期望，建立信任的合作关系。
2. 个别谈话与心理辅导：与黄某进行一对一的谈心，以理解和接纳的态度倾听他的想法和感受，帮助他认识到自己行为的不当之处，并引导他表达内心的真实需求。必要时，可以邀请专业的心理咨询师介入，进行针对性的心理辅导。
3. 制定行为改进计划：与黄某共同制定一个明确的行为改进计划，包括短期和长期目标。例如，设定“本周内不再对妈妈动手”的短期目标，以及“学会尊重家人和老师，用沟通代替暴力”的长期目标。同时，设立奖励机制，鼓励他的积极变化。
4. 增强家庭教育与支持：组织家庭会议，教育家长采用正面管教的方法，减少溺爱，增加规则意识。鼓励家庭成员之间多沟通、多理解，特别是让黄某意识到家庭每个成员都是平等的，都需要被尊重。同时，为家庭提供必要的育儿知识和心理支持资源。
5. 学校与家庭联动：加强学校与家庭的联动机制，定期与家长沟通黄某在校的表现和进步，共同监督和支持他的行为改进计划。在班级中，可以安排一些培养责任感、同理心和社交技能的活动，让黄某在集体环境中学会与人相处。
6. 引入同伴支持：在班级中寻找一些有正面影响力的同学，与黄某建立友谊，通过同伴的榜样作用和友好相处，潜移默化地影响他的行为。同时，鼓励全班同学共同营造一个包容、理解的班级氛围。
7. 持续跟踪与反馈：对黄某的行为改进过程进行持续跟踪，定期评估他的进步和需要改进的地方。及时给予正面的反馈和鼓励，对于偶尔的退步也要保持耐心，用理解和支持的态度引导他重新回到正轨。
通过以上措施的实施，帮助黄某认识到自己的错误，改变不良行为，逐步成长为一个懂得尊重、有责任感的人。
王飞
通过沟通，理清家庭教育问题的症结所在。从沟通中了解到在家庭教育方面的无力感和单一性，推测家长在日常教育子女的过程中，可能也是缺乏原则，没有底线，才会节节败退。首先我们要用自己的家庭教育知识去引导家长应该怎样在家庭中建立家长的尊严，第二，跟家长分析纵容孩子只会毁掉孩子的人生，青春期的孩子在思想上会逐渐成熟，我们不应该被他威胁，而是要立场鲜明，在良好的亲子关系的前提下开展人生教育。第三，需要家长及时更新家庭教育观念和方法，要做一位了解自己孩子的父母，能够真正正确引导孩子的父母。并鼓励增加亲子交流的机会，根据学生的兴趣爱好开展家庭活动，增强家庭成员之间的感情。
朱金瑞
李红星
张如梦
作为黄某的老师，面对这样的情况，我会采取以下措施：
1.深入沟通
我会与黄某的家长取得联系，了解具体情况，并表达我对这一严重事件的关切。强调家庭教育和家庭氛围对孩子成长的重要性。
2.制定家校合作计划
与黄某的家长共同制定一份家校合作计划，明确双方在教育黄某方面的责任和目标，帮助黄某逐步改变不良行为，树立正确的价值观和行为准则。
3.正面引导
在学校中，随时关注黄某的行为表现，通过表扬、鼓励等方式强化他的正面行为。
4.家庭教育指导
向黄某的家长提供家庭教育方面的指导和建议，建议家长采用正面管教的方法，给予适当的奖励和惩罚等。
5.寻求专业帮助
如果黄某的行为问题持续存在且难以改善，我会建议家长寻求专业心理咨询或家庭治疗师的帮助。通过专业机构的介入，为黄某及其家庭提供更全面、更专业的支持和指导。
张志强
不恰当的爱，也是一种伤害。真理往前迈一步就是谬论。爱孩子要有尺度，有方法，这样爱才会结出甜蜜的果。
郝利红
李振丹
乔朝霞
面对黄某不服管教，打家长的问题，我想首先父母要保持冷静，不要以暴制暴，否则可能激发小孩的逆反心理而加重暴力倾向；其次，老师和家长要统一思想，一起对黄某加强教育，让他明白，打人是不对的，更不能打骂自己的母亲。打人是一种过激的发泄行为，如果有矛盾，应正确和妈妈沟通、交流，而不是以暴力解决；第三，班主任可以了解或者通过黄某的同学了解黄某之所以这样做的原因，根据具体情况教给他正确处理矛盾和情绪的方法。还可以在班里召开感恩教育的主题班会，让黄某在活动中去感受父母养育的恩情，从而认识到自己行为的严重性；第四，有些小孩可能不怕妈妈，可以寻求其他家人帮助正面纠正小孩的错误行为。如果黄某依旧不悔改，一意孤行，进行教育或者惩戒；第五，如果打骂情节比较严重，可以通过学校或者法律部门对黄某进行教育处理。第六，值得注意的是，如果黄某的行为持续且严重，可以考虑寻求专业的心理辅导或治疗。第七，这样事情以后，还需要帮助黄某的家长，树立正确的教育观，建立正向积极的家庭环境，持续关注黄某的变化和发展。
张志强
吴竹青
1.我会尽快与黄某的家长进行深入沟通，全面了解家庭的具体情况以及黄某成长的环境背景。向家长强调家庭在孩子教育中的重要性，建议家长在给予孩子关爱的同时，也要建立明确的家庭规则和边界。
2.找黄某进行单独谈话。以平和、关心的态度与他交流，倾听他的想法和感受，让他感受到被尊重。尝试引导他认识到自己的行为对家人造成的伤害，帮助他树立正确的价值观和行为准则。
3.在班级中组织一些关于家庭、亲情和责任的主题活动，通过故事分享、小组讨论等形式，让黄某在集体氛围中受到启发和教育。
4.与黄某的哥哥建立联系，了解他的情况，看是否可以通过哥哥的经历来引导黄某懂得关心家人、承担责任。
5.为黄某制定个性化的行为改进计划，定期与他一起回顾和总结，对他的进步及时给予肯定和鼓励。
6.与其他任课老师沟通，在课堂上给予黄某更多的关注和引导，共同营造一个积极向上的学习环境，帮助他逐渐改变不良行为。
7.如果黄某的问题较为严重且持续不改，考虑寻求学校心理咨询老师或专业心理机构的帮助，对他进行心理辅导和干预。
雷敬娜
这个案例在我们实际的教学工作中比较常见。很明显，这个案例当中孩子的家庭教育出现了问题。习近平总书记说，要扣好人生的第一粒扣子。这个第一粒扣子我想应该就是我们的家庭教育，家庭教育是我们教育的根，家庭是孩子的第一所学校。家庭教育和学校教育是一个跷跷板的两端，孩子处于翘翘板中央。任何一方力度发生偏差，受害的都是孩子。
1.在这个案例当中，家长已经认识到了事情的严重性，班主任可以以此为切口，与家长进行沟通。具体了解孩子在家的表现以及家长溺爱孩子的程度，班主任和家长结合，针对性的提出改变孩子的策略。比如让孩子为家长做一点事，角色互换，体验一下家长的不容易。班主任还可以给学生们布置亲情友爱的家庭作业，以作业的形式让学生参与到家长的生活当中，体会家长的辛苦，从而从内心深处去尊重自己的家长。
2.从孩子的这个角度分析，班主任可以私下与孩子沟通，了解一下孩子的真实想法，对自己父母的看法，倾听一下孩子的心声。从根本上有针对性地开展转化活动。可以列举一些正面的事例，进行正向的引导。比如，播放一些孝行仁义的视频短片，让孩子自己认识到自己行为上的问题，从根本上激发孩子想转变的渴求和信心。
3.由于孩子在家庭中形成这种行为的时间过长，整个的转化过程当中还需要班主任和家长结合，不断的强化，正向引导，以鼓励为主，多表扬，整个过程当中还要反复的倾听孩子的诉求，避免过犹不及。
4. 借助孩子的同伴和集体的力量，让家长参与到孩子的。学习和生活当中，让孩子体会融洽的亲子关系对自己学习的帮助和催化作用。
5. 如果孩子经过以上措施。毫无转变或转变幅度较小，就要考虑专门的心理医生介入，或是家庭指导师的介入，帮助孩子树立正确的家庭观，家长观。
6. 另外，孩子的父母也要站到教育同一条线上，不拉倒车，意见一致，整个家庭要有正确的家庭序列，夫妻关系第一位，其次是亲子关系，让孩子感觉到他由于自己的错误行为已遭到大家的反对，从内心深处反思自己。
王 飞
与父母沟通不畅不是个例，很多学生都面临这个问题。班主任可以以此为主题，开展主题班会活动，引导学生学会处理问题的方法。告诉学生我们无法选择父母和家庭，家庭中也不可能永远没有矛盾，只有学会处理问题、解决矛盾，才能拥有幸福人生。并通过系列班级活动让学生懂得珍惜自己的生命、明白生命的意义，同时也懂得感恩父母赋予自己的一切。
张志强
雷敬娜
亲子沟通，确实是值得我们班主任关注的话题。孩子从家庭当中学到的一些沟通方式，可以直接迁移到班级的师生沟通，生生沟通中，从而产生一系列的蝴蝶效应。同样，班主任也可以从孩子在班级当中的沟通情况，反观孩子的家庭情况。如果能教会孩子在班级当中与同伴友好，平等，尊重，沟通，也可以让孩子把方法运用到家庭当中，做好亲子沟通。这也可以成为班主任转化工作的一个切口。
刁明明
案例中的“小皇帝”属于家庭教育中溺爱，规则无底线放任，导致在校无规则意识。发展到动手的程度，是有必要进行相关心理疏导以及行为训练的。1.家长有必要参与心理咨询与学习，正视自己的问题所在，树立明确的规则底线，并且坚守。但劝导孩子接受的方法需得当，孩子心理自我意识过强，需要创设一些问题情境，家长耐心辅导与陪伴孩子，共同解决，让孩子感受到他并不是无所不能，一家人的努力与加持会更好解决问题。2.教师要营造相对平稳的班级环境，遇到“小霸王”的棘手问题，尽量不夸大事实，更不要集体讨论，尽量给予能力范围内的宽容。但也不是无底线，合适的机会，集体活动中，大家也要帮助其树立规则意识，增进其集体荣誉感。并且与家长保持密切沟通，双向配合，保持其环境的稳定，在宽容与严苛中帮助孩子达成心理的平衡。
张妍洁
于会芳
杨林发
张晶芬
1．首先与家长取得联系，达成共识，给孩子一个致力于成长的环境，让家庭教育与学校保持一致，有界限感，刚开始会很难，需要家长通力合作，不能半途而废。
2．在学校，体现他的作用，让他与班级有威信、正能量的同学同桌，让身边的同学影响他，尤其是在班级管理中，让他负责卫生检查或者是迟到登记之类有时间持续的工作，磨练心性。
3．召开一个针对男生的小范围的会议，让他们针对类似问题，提出他们的想法与做法，让学生能够有自省的倾向。
张文静
黄某的行为暴露了家庭教育中的问题。首先，通过沟通尝试找暴力行为背后的原因，引导黄某思考行为可能会导致的严重后果，向黄某普及法律知识。其次，召开感恩主题班会，有意识呈现孩子成长过程中父母的艰辛，利用影视资料唤醒他内心对父母的感恩。最后，无明显效果的情况下可以考虑借助社会力量，有时一身公安制服的警察也许对无知的青少年更有震慑作用。
焦献丽
如果我是黄某的班主任，我会：
一、加强与家庭的合作（改变外因，改变父母是关键一环）
1.家庭教育指导：向黄某的父母提供科学的教育方法和建议，帮助他们认识到溺爱对孩子成长的负面影响，并引导他们采用更加积极、有效的教育方式。
2.定期反馈：定期与黄某的父母沟通黄某在校的表现和进步，共同讨论存在的问题和解决策略。
3.家庭活动：鼓励黄某参与家庭活动，如家务劳动、亲子阅读等，增进家庭成员之间的情感联系，同时培养黄某的责任感和独立性。
二、制定个性化教育计划（解决内因，转变个人是决定因素）
1.设定明确规则：与黄某及其父母共同制定一套明确、合理的家庭规范，强调规则对每个人的重要性，包括黄某。
2.正向激励：针对黄某的进步和良好表现给予及时的表扬和奖励，增强他的自我认同感和成就感。引导他正确认识父母对他的爱，学会理解父母；作为子女应有的责任感和孝心；哥哥是“糖宝”，作为弟弟，如何做能更好地担当这份特殊的手足之情。
3.心理辅导：如果黄某表现出明显的心理困扰或行为问题，可以联系学校心理老师进行专业的心理辅导，帮助他调整心态，增强自我管理能力。
三、班级管理与同伴支持（环境育人）
1.班级文化建设：营造一个积极向上、相互尊重的班级氛围，让黄某感受到集体的温暖和力量。
2.同伴辅导：安排一些责任心强、性格温和的同学与黄某结对子，通过同伴间的互帮互助，促进黄某的行为改善和学习进步。
3.集体活动：组织丰富多彩的班级活动，如团队合作游戏、户外拓展等，让黄某在参与中学会合作、分享和承担责任。
王丹
由于家庭得特殊情况，父母宠爱、夸奖、表扬，都会使他们觉得自己“相当了不起”。孩子沉浸在过分自我中心的意识中，严重到不把父母放在眼里，父母对于孩子的行为过于放任，没有设置合理的界限，容易让孩子形成任性、无所顾忌、唯我独尊的习惯。这样发展下去，会导致他共情能力低，无法换位思考，无法体谅他人，总是以自己的需求为先，这样很难获得他人的认可和喜欢，更难与他人建立良好持久的关系。这样无意识中养成了孩子自私自利的人生态度和处世方法。
1.适当满足孩子的正当要求：不要无原则地满足孩子的所有要求，让孩子意识到欲望是需要遏制和约束的，人和人是平等的，没有人是世界的中心，更没有人有义务满足他的所有要求。
2.为行为设置界限：设置合理而明确的行为界限，守住底线，杜绝孩子做不顾他人或伤害影响他人的行为。
3.培养换位思考能力：培养孩子换位思考的能力，尝试让孩子多从他人的角度思考问题，体谅他人的情感和需求。
4.积极表达情绪感受：父母多跟孩子分享自己的感受和情感，帮助孩子更好地去理解他人的情绪，并对自己的行为进行反思和调整。
5.建立孩子的服务意识：无论是为家庭承担力所能及的家务还是参加社会公益活动，培养孩子的爱心和责任意识和奉献精神。
张志强
