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在今年的智慧书院
我有幸与全国知名班主任
钟杰导师
以“预防校园欺凌”为主题
同课异构
分别上了一节班会课
今年6月28日，我接到杨雷主任的通知，他说在智慧书院期间，中学阶段各班级合班上课，设置了班主任、导师同课异构班会课环节。班会主题是预防校园欺凌。钟杰导师上的班会课，题目是《怎样才能对欺凌说“不”》，我能否也上一节关于“预防校园欺凌”的班会观摩课？说实在的，我顿时觉得压力很大。要知道，钟杰老师是全国知名班主任，全国优秀教师，出版多部教育专著。我自己也读过钟杰老师很多著作，对她的教育理念和智慧做法很是认同和钦佩。和导师同课异构，我能行吗？我回答：“杨主任，压力好大，我考虑一下。”
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中午，我一直在思考这件事情。上？不上？犹豫之间我想到了这几年的经历。有多少事情是自己从来没有做过的，不都尝试去做了吗？而且大部分都成功了。为什么要给自己的成长设限呢？为什么不能勇敢地接受挑战呢？那句话怎么说——与优秀携手，向卓越登攀。这么难得的机会摆在自己面前，还犹豫什么？我想，我只要抱着学习的态度，只要自己认真准备，精心设计，只要能展示出自己最好的状态就可以了。有机会寻找一下和导师的差距，这有什么不好呢！下午，我给杨主任回话：“杨主任，我努力试试！”看着杨主任给我的三个👍，我好像一下子有了信心。
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备课的过程自然如同上优质课一般的“拨皮抽筋”，一遍遍设计，一遍遍再推翻。真的，有时候连续的否定会让自己怀疑自己。我这学期刚刚上了优质课。我就把学科优质课中的情境教学引用到了主题班会课上来。我着手编写了校园情景剧本，并根据情景剧的故事情节在后面的环节中设计了系列问题，从而使学生一直处于情境当中，便于他们更好地去理解人物的心理感受，从而获取更直观更深刻的体验。
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当最终的教学设计完成后，我却又犯了愁。情景剧孩子们现场能表演出来吗？即使能，可以达到预期的效果吗？毕竟上课的学生我们从未见面，光是千人的会场就会让孩子们紧张，再看到我这个陌生的老师，他们会不会更紧张？思前想后，我决定用自己的学生表演，拍成情景剧，在班会课上播放。这样一方面可以避免出现不可控的局面，另一方面也可以节省课堂时间。我在班级发布了招募令，由于是放假期间，很多孩子外出旅游，报名的孩子并不多。我又从隔壁班借了几个男生，演员总算凑齐了。孩子们很给力，我们用了一下午的时间，终于将情景剧拍摄完毕。
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8月3日上午8：00，我在智慧书院报告厅，和长垣第一初级中学七年级九班20名可爱的孩子们，顺利完成了《保护少年的你》这节主题班会课。为了这节班会课，他们的班主任盛海青老师给了我很大的帮助。因为要通过两部电影触发学生的情感共鸣，我让海青老师组织孩子们观看了《第二十条》和《默杀》，另外，为了让本节班会课更贴合孩子们的实际情况，海青老师还督促全班同学完成调查问卷，使我很快就拿到了调查结果。
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如果说我的这节班会课叫顺利完成的话，听完钟杰老师的班会课，我认为那叫精彩。钟杰老师在班会课上，淋漓尽致地展现了她对课堂高超的驾驭能力，她从始至终表现的那种投入、松弛感吸引着每一个人。她抓的点很小，但是很实，给了孩子们很多具体有效的方法指引。她在台上的大张大合使她散发着智慧的光芒。我突然就觉得，能和钟杰老师同课异构，于我，是多么难得，多么幸运啊！
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我在当天的朋友圈中这样写道：一节主题班会课下来，收获太多太多。反省属于自己，感谢送给大家。这节课从前期的教学设计，短视频录制，调查问卷分析到课件制作，展示排练，从昨晚的课件调整到今天课堂的最终呈现，历时半个多月。期间得到很多人的帮助，一一记在心里。
精彩的是课后的沙龙探讨，我们看到秦望，于洁，钟杰，陈宇，杨卫平五位大咖在学术上毫无保留的争鸣，尤其是陈宇导师直接指出了我的这节课存在的问题，让我心生敬佩和感动。（虽然他说我今年没在他的班做班主任，称我为“叛徒”，但是，我能感受到他对我的关心和厚爱，以及无私的指导和帮助）
感谢吧！感谢所有给我支持的人，感谢所有同行的人，感谢所有给予我帮助的人，感谢所有的遇见。拥有这样的机会，得到大家的关注，我想，这又是一次进步和提升。我又一次赚到了。
