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在班级管理中，班主任需要面对各种各样的情况和问题，如何有效地管理班级，提高教育效果，是每位老班都需要思考的问题。河南省乔朝霞名班主任工作室的案例分析项目组开展了《让教育听见有力的声响》案例分析活动。本次活动，我们将结合一个个生动鲜活的班级管理案例，结合老班的做法和个人反思进行分析，并邀请部分专家进行点评，以望通过此项活动，探讨进行班级管理的有效路径。
教育案例
这学期，我接了新的班级，从七年级开始带新生。经过两三个月的磨合，我与孩子们之间已经基本熟悉了，跟他们在一起，有着急的时候，也有快乐的时光。
因为身体和性格的原因，我不喜欢跟学生大吼大叫，甚至用整节课去批评呵斥某个孩子，我喜欢在和风细雨中去跟他们沟通交流。有时候呵斥和责骂解决不了的问题，也许在平和的心态下能够解决呢。
一天中午，我正准备去食堂吃饭，突然接到语文老师的信息，说班里H同学和J同学打架了。我觉得有些不可思议，这俩人一个挨着东墙，一个挨着西墙，离得那么远，正上着课，怎么能打起来呢？
我赶忙跑到教室，俩孩子都在座位上坐着，H同学还在抹着眼泪，但是手中还握着笔在认真做着笔记。我简单问了学生两句，知道是H下座位跑过去准备打J，被老师、同学拦住了没打成。于是就把H叫了出来，还嘱咐他带上饭卡。我说让他跟我去吃饭，他说他要上课，我说不准上课，作为惩罚。他说：“老师，那我站着吧，我不去吃饭。”我借口说：“你不吃饭我还得吃呢，走吧。”于是他带着些许窃喜和更多的忐忑，跟着我去了食堂。
路上，我又问了关于打架事件的细节，了解到以下信息：老师上课讲到“身边虚荣心强的人”，小J不停地说H的名字，让H心生不悦，没有控制住情绪，就下座位后从讲台那边窜到J同学座位旁边要去打他，被其他同学和老师拦下了。然后被呵斥，灰溜溜回到自己座位了，但是又觉被同学指责得憋气，就一边流眼泪，一边记笔记。
此时，我的脑海中浮现出来的是陶行知先生的“三颗糖”的典故，于是，我对H同学说：“首先表扬你能够及时收手，没有打到J同学。其次表扬你能够听人劝，快速回到了座位。第三，表扬你没有闹情绪，虽然心情不好，甚至在流泪，但还在非常认真地听课、记笔记。我为有你这样的学生而骄傲和自豪。”H同学不可思议地看着我，说不出话来，不争气的眼泪又流了下来。于是，我又接着说：“但是，你也有不对的地方对吧。”他点了点头，我问他错在哪里，他低着头说：“我不该下座位去打他。”我说：“现在是反思和总结，不是批斗大会，把头抬起来吧。”他微微抬了抬头，还是不敢抬得太很。我又接着说：“你在张老师上课的时候下座位去找事儿，试想，如果是我在上课，你敢去么？”他摇了摇头，我说：“那说明什么呢？说明你对张老师不够尊重，是不是？”他又点了点头。我问他该怎么办，他很诚恳地说：“我去给张老师道歉！”我点了点头，说：“敢作敢当才是真帅的男生！之前的篮球赛，你做得特别好，为咱们班争得了荣誉，老师和同学们都觉得你很棒。而且在那之后，我们也看到了你的进步，上课的状态特别好。只是没有想到在你身上会发生今天这样的事情。”他对我说：“老师我知道错了，以后再也不了。”我说，“知错就改就是好少年，希望你说到做到，不仅在篮球赛上为班争光，也要在学习方面做班级的表率，更要在言行举止上作为班级的模范代表。我相信，你一定可以做到！”
说到这里，其他同学已经来到了食堂，他望眼欲穿地看着餐厅的大厅，我说：“想去就去吧，从现在开始就要做好的表率，知道不？”他欣喜地点了点头，端着自己的餐盘一溜烟地跑出去了。
后来，我又问了副班他有没有去道歉，副班说，吃完饭他就去办公室找到她道歉了。后来的表现也一直都不错，我心里也为他点赞，这个孩子，确实说到做到了。
专家点评
著名教育家陶行知先生说，“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”、“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心灵的深处”。
李老师是一位充满爱心且有智慧的班主任。学校是可以犯错的地方，让学生在试错中成长。李老师最可贵的地方在于有一双善于发现的眼睛，她能在一起课堂“事故”中发现学生的闪光点，对学生的尊重和理解是为人师者最大的爱。
润物无声，教育有痕。唯有对学生的真教育才能见真效果。
