●这是我的第1897篇学习笔记

01   【光明论坛】强化企业科技创新主体地位

  近期，习近平总书记在基层考察时，十分关注科技创新。在湖北考察时，习近平总书记强调，实现高水平科技自立自强、发展新质生产力，对科技创新和产业创新融合提出了更为迫切的需求。在安徽考察时，习近平总书记强调，推进中国式现代化，科学技术要打头阵，科技创新是必由之路。《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》在深化科技体制改革条目下提出，“强化企业科技创新主体地位，建立培育壮大科技领军企业机制”。

  企业是社会经济活动的基本单元，直接面向市场，对技术创新、产品创新、产业创新具有天然的敏感性和紧迫感，具有连接科技与产业的天然优势，是推动科技创新的重要力量。强化企业科技创新主体地位，加快构建以企业为主体的科技创新体系，有利于发挥企业在全链条创新中的作用，是发挥企业作为创新链和产业链黏合甚至牵引作用的焦点，是打通从科技强到企业强、产业强、经济强、国家强通道的最优路径。

  近年来，我国高度重视企业科技创新工作，将强化企业科技创新主体地位作为发展新质生产力和推动实现高水平科技自立自强的重要举措，一体推进科技创新、产业创新和体制机制创新，各项工作已取得明显成效。近日，我国对外公布了中国空间站低成本货运和载人月球车研制方案的评选结果，既有央企的重要贡献，也有不少民企的深度参与；商业航天领域，近年来企业注册数量迅猛增长，成为行业创新发展的关键角色。

  2023年，全国各类企业研究与试验发展经费25922.2亿元，比上年增长8.6%；企业发明专利产业化率首次超过五成（51.3%）。至2023年底，全国共有高新技术企业46.5万家，专精特新中小企业10.3万家，“小巨人”企业1.2万家；679家大陆企业上榜“全球研发投入2500强”，占比达27.2%。企业科技创新主体地位不断增强，成为新技术、新产业、新业态的重要源泉，在支撑高水平科技自立自强和现代化产业体系建设中发挥了重要作用。加快建设以企业为主体的科技创新体系，既是实现企业自身高质量发展的重要途径，也是贯彻落实国家创新驱动发展战略、实现科技自立自强的迫切需要。

  强化企业在科技创新决策方面的主体地位。建立以企业为主体的科技立项制度，持续支持企业在更大范围、更深程度参与国家和地方科技创新决策，吸纳更多企业界科技专家进入各级科技专家库，建立政府在科技创新顶层设计、重大决策上主动向企业家问计求策的程序性规范，畅通企业家在涉企政策议题设置、政策起草、政策执行各环节的参与渠道，切实提升企业和企业家在科技创新决策中的积极性和话语权。建立健全企业参与“发榜”的制度体系，广泛征集企业特别是龙头企业的科技创新和配套需求，进一步完善需求导向科技攻关机制，着力攻克一批产业技术难题，形成一批融通创新成果。

  强化企业在科研组织中的主体地位。国家重点研发计划中企业参加或牵头的占比接近80%，广东等地重点领域研发计划项目中企业牵头或参与的比例已超过90%。多措并举促进科技型企业量质齐升，催生一批高成长性科技企业和创新型领军企业，以企业为主体强化科技创新的组织化协同化程度。大力支持企业研发机构建设，推动更多企业实现有研发机构、有研发人员、有研发经费、有研发活动。进一步拓宽企业参与财政科技计划项目的通道，增加企业参与比重，强化企业主体地位。支持科技领军企业、科技小巨人企业、链主企业等龙头企业牵头组建创新联合体，设立企业总部研究院、产业技术研究院等高能级创新平台；探索实施科技型骨干企业“白名单”制度，稳定支持其在关键共性技术攻关和重大原创技术突破中发挥更大作用。强化企业在研发投入中的主体地位，引导各类金融机构加大对企业创新的支持力度，加快形成多元化、多层次、多渠道科技投入体系，精准投向基础研发以及初创期、成长期的科技型企业，促进基础研究、技术开发和产业化协同发展。

  强化企业在成果转化中的主体地位。国家统计局数据显示，2023年我国创新投入指数为155.0，比上年增长5.5%，企业科技创新主体作用更加稳固，企业全年研究与试验发展（R&D）经费占全社会R&D经费的比重为77.7%。因此，要进一步优化企业相关的政策支持，提高企业对科技成果的吸纳和转化能力。支持企业主导的产学研深度融合，推动财政资金支持形成的非涉密科技成果向企业开放。构建高质量高标准的技术要素市场，推动技术交易市场和技术转化机构有效互动，促进科技成果在企业端汇聚。打造更多战略前沿技术和未来技术应用场景，为企业加快科技成果中试熟化、跨越成果转化提供场景驱动。进一步畅通科研成果转化通道，推动科技成果的规模化应用和价值转化，真正实现创新链、供应链、产业链、价值链的有机结合。

  （作者：罗主宾系湖南省中国特色社会主义理论体系研究中心湖南人文科技学院基地特约研究员，袁汝兵系北京市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心特约研究员）

02   【文化评析】让“微短剧+文旅”实现双向奔赴

  近日，浙江省“跟着微短剧去旅行”优秀作品评选大赛颁奖典礼在杭州举行，大赛收到来自全国媒体、影视机构、高校及影视创作达人报名作品120部，题材涵盖浙江文旅资源、传统文化、非遗技艺及乡村振兴故事等。浙江省“跟着微短剧去旅行”优秀作品评选大赛充分展示了浙产微短剧的创作成果和文旅融合的魅力。据统计，15个取景地所在景区，今年1月至9月，接待游客 8745.93万人次，同比增长 9.05%，微短剧赋能效益明显。

  今年以来，全国各省充分发挥文化广电旅游融合优势，积极响应国家广电总局年初发布的“跟着微短剧去旅行”创作计划，“短剧游北京”创作计划、“嗨！新重庆之烟火星辰”系列精品微短剧计划、云南省“有一种叫云南的生活——跟着微短剧去‘香格里拉’”计划、河南郑州打造“微短剧创作之都”计划等纷纷出台，截至目前，国家广电总局累计发布了四批共计114部“跟着微短剧去旅行”创作计划推荐剧目，微短剧创作数量质量持续提升，涌现出《我的阿勒泰》《飞扬的青春》等一批叫好又叫座的优秀微短剧，推动一批实体取景地跟随微短剧的热播“出圈”，营造出跟着微短剧去全国各地“打卡”的新风尚。

  在媒介技术迅猛发展的当下，微短剧在内容生产、传播手段、产业模式等方面释放出的新驱动力，使“微短剧+文旅”实现双向奔赴。一方面，高审美体验引发观众共鸣，吸引打卡同款取景地。新技术的发展全方位提升了微短剧生产力，计算机特效、高清视频等技术手段，助力微短剧精准捕捉和呈现取景地的自然美、民俗风情和文化特质，突出自然景观独特性与文化历史沉淀，满足观众高审美需求，触动观众深层次的文化和社会记忆，产生共鸣共情，引发进一步体验的情绪“爆点”，形成线下文旅聚集效应。如《我的阿勒泰》《一梦枕星河》等用生动的故事情节、精彩的镜头语言、优美的光影效果展开古韵今风交融的画卷，融入取景地传统文化与人文风情，满足了观众对唯美诗意的想象。人们在享受微短剧高审美体验带来的愉快、惬意中对自然风情产生向往，对人文历史产生共鸣，线上“种草”，线下引流，越来越多的人从热门微短剧中寻找旅游目的地。

  另一方面，“名场面”引导观众参与互动，促进线下文旅消费。微短剧通过引导人们行为和情感参与等方式建立起观众与微短剧、观众与文旅目的地之间的联系，对作品内容及关联故事、人物、场景等“名场面”要素进行旅游化开发,并在观众群体投身文旅活动时将作品中所传递的生活方式和价值理念实在化、体验化、具身化，为游客开启多主题、全场景、真感知、强互动的沉浸式体验空间，提升游客对目的地的沉浸式体验。《你好，苏东坡》结合数字影像、声光艺术装置等，打造了大量虚实融合的空间作品，还原了活色生香的宋朝市井繁华生活，观众在“苏东坡数字人”带领下沉浸式体验北宋的美学时空，从“戏外之人”变成了“戏中之人”，从游览者变为参与者，既读懂了剧情又撬动文旅经济发展。

  如果说热播微短剧是“引爆”文旅产业的“爆破点”，那么成熟健全的“微短剧+文旅”产业链就是确保文旅长红的关键。通过对微短剧IP的全链条开发，能不断拓展其延展性和生命力，实现微短剧IP与文旅产业相互成就。衍生周边文创产品，创新文旅联动模式，搭建文旅新场景，在创造更多市场价值的同时，也为游客提供更持久和丰富的人文价值。乡村振兴题材微短剧《飞扬的青春》，为浙江温州瑞安曹村镇的农副产品线上线下销售带来新的机遇，而剧中体验新奇的滑翔伞，返璞归真的田园采摘，稻虾等场景也在曹村镇一一复刻，为用户提供线上线下链化服务，形成拓展影旅产业增长点的有效路径。

  “微短剧+文旅”成功与否，与当地文旅资源的稀缺性和吸引力、主创对观众文化需求点的捕捉程度、微短剧作品对当地文旅资源的呈现质量和营销水平、当地文旅要素的禀赋和产业链成熟度、游客文旅体验好感度等因素密切相关。如何将短暂的流量热度转化为持久的文旅消费热情，就需要产业链双方各自发挥优势，持续发力，利用IP受众广、影响力大、产业链长的特点，延伸文旅生命周期，从而推动微短剧和旅游目的地从“网红”走向“长红”，让“流量”变成“留量”，持续赋能文旅融合发展，实现微短剧与文旅的相互成就、双赢共生。

  （作者：李岚系福建省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心特约研究员、福建师范大学传播学院教授，朱婉晴系福建师范大学传播学院科研助理）

03   【光明时评】微专业这块“试验田”值得深耕细作

  近年来，微专业作为一种新型教育模式在多所大学中悄然兴起，吸引了不少学生乃至校外人士积极报名。所谓微专业，大多瞄准新技术、新产业、新需求，如“AI+X”“计算、数据与管理”“数字政府与智慧城市治理”“新能源电池科学与技术”“信息安全”等，小而精且美，虽然不具有学位授予资格，但依然挡不住人们的报名修读热情。

  微专业的兴起，不仅是对现有教育模式的补充和拓展，更是回应新时代人才培养需求的积极尝试。长久以来，大学教育遵循分学科治学、分专业培养人才的传统，有着严格的规范。学校根据教育主管部门发布的学科、专业目录来申请开设专业，再进行招生、培养、考核，最终授予学生学位。专业划分具有较强的“刚性”，学科之间的界限相对清晰。然而，现实生活中遇到的问题并不严格按学科划分，往往需要综合性知识和能力来解决。随着经济社会的快速发展和科技发展的日新月异，学科建设与学生及就业市场的现实需要时有“错位”。在学习期间，学生虽然有转专业、辅修、跨专业选课等机会，但在实际操作中不得不再三权衡时间成本、机会成本等因素。

  不同于大学教育传统的主修和辅修专业，微专业不具有学位授予资格，一般只提供学习证明。这虽在一定程度上削弱了其权威性，但也带来更大的灵活性和自由度。由于开设限制较少，无须过多申报审批，高校可以更自主决定开设哪些微专业。实践中，不少微专业通过校际合作、校企合作、线上线下相结合等方式，使得教学组织和方式更加务实多样，有的甚至面向社会开放。

  微专业优势何在？笔者认为，不妨从“微”“专”“业”3个维度来理解。

  从“微”的维度来看，微专业大多学制短、课程精。它不像传统专业那样结构严谨、体系庞大，更多是聚焦某一具体领域或技能，通过短小精悍的5~8门课程，让学生在有限的时间内快速掌握核心知识，这也使得微专业能够更适应当前经济业态的快速变化和知识的不断更新迭代。对学习者来说，微专业的“微”还意味着更低的学习门槛和更高的学习效率，单刀直入，更符合现代社会人们的学习习惯，也有助于提升学习积极性和效果。

  从“专”的维度来看，微专业虽然学制短，但并不意味着浅尝辄止，相反，在专业方向上具有鲜明特色。从现已开设的微专业目录来看，多围绕“四新”领域，即新工科、新文科、新农科、新医科。这些领域代表了当前学科发展的前沿和趋势，旨在培养适应未来社会需求的跨学科、交叉学科人才。特别是与人工智能、信息技术相关的微专业大受欢迎。就算是一些看上去很接近传统学科的微专业，如“国际中文教育”“环境健康”“刑事法学”等，在专业建设的方案中也引入了大量跨学科元素，为学生提供了更广阔的学习视野和更丰富的知识体系，有助于培养创新思维和综合能力。

  从“业”的维度来看，微专业的开设方向清晰指向新业态、新产业发展对人才培养的需求，同时“加码”学生职业发展的特点鲜明。传统的教育体系往往侧重于理论知识传授，而微专业则更加注重实践操作和职业技能的培养。一些高校通过与企业联合授课，及时了解行业的最新动态和企业的实际需求，从而有针对性地设置微专业。通过大量的实践项目、案例分析、实地考察等，学生能够更加深入地理解行业运作规律，掌握实际操作技能，也能够获得更多的实习机会和职业规划指导。这种以市场需求为导向的人才培养，有助于学生更快适应职场，更好实现个人职业发展。

  值得指出的是，微专业的发展，无法取代业已规范化的专业教育，更多是作为一种补充。目前，大部分高校的微专业项目尚处于起步阶段，多作为试验和探索。如何保证课程质量和教学效果，是眼下不少人关心的，也该是微专业建设最应关注的问题。一方面，授课教师要拥有跨学科的素养和教学能力，能应对精干课程带来的挑战；另一方面，课程内容的设置也需经过严格的论证和审核，真正实现交叉融合、融会贯通。

  由此说，高校应加强对微专业这块“试验田”的深耕细作，力争将其发展为“高产田”“示范田”，为教育教学改革提供助力，推动高等教育向更加灵活、开放、多元的方向发展，通过更多创新务实举措，助力培养更多具有广阔视野、创新精神和实践能力的高素质人才。

  （作者：陈 鑫，系天津市中国特色社会主义理论体系研究中心南开大学基地研究员）