STEM数研
智启未来
为进一步提升数学教学质量，激发教师教研热情，11月21日，园区初中数学学科培训基地青年教师培训暨STEM教育数学+联盟活动在星浦实验中学顺利举行。
线随烛燃映变
星浦实验中学田月桐老师带来《6.3.1一次函数的图像》。本节课从生日蜡烛的燃烧带领学生引发思考，探索生活中的一次函数问题。学生通过钉板教具亲自动手操作，通过观察、思考函数图像的画法，并初步发现一次函数图像的形态，最后结合理论证明及网络画板呈现一次函数的图像，最后通过小组合作探究、优化图像的画法。在探究过程中，学生通过生活问题自然过渡到数学问题，发现数学源于生活，激发了学生对生活的热爱及对数学学习的兴趣，培养了学生发展问题，思考问题，解决问题的能力。
数镜交融探远
星洋学校王勤超老师开设跨学科主题式学习《以“数”为镜，可眺苍穹》。王老师带领学生寻找望远镜中的数学，从制作望远镜入手，用数学的眼光“看”出材料对稳定性的影响、镜片对所成像的影响以及距离对清晰度的影响，从而激发学生探究问题的浓厚兴趣，第一小组的成员通过3D打印技术找到了高性价比的镜筒材料，第二小组的同学为大家展示了望远镜的成像原理，通过数学中的相似三角形知识验证了物理现象，得到了物距、像距以及焦距的关系，第三小组同学通过军用望远镜的测距原理展示了望远镜的简单运用，第四小组同学向大家展示了望远镜的发展历程，同学们被天文望远镜的巨大功能所震撼，也被打破常规，勇于创新的科学家精神所激励。
漏线共绘时光
东沙湖实验中学矫喜花老师带来《6.3.1一次函数的图像》。本节课以古代计时工具——漏刻导入课堂，依据其工作原理从制作的简易装置中得到时间和水位的关系。通过描点初步猜测一次函数图像，激发学生深入探索的兴趣。再利用网络画板演示图像上的点不断加密的过程，学生形象的感知无数个点靠在一起连成一条直线。在强化作图范式时，先由学生自主尝试，再集体纠偏，归纳方法后继续批判反思，得到两点作图法及点的恰当取法。最后引导学生展望初中阶段的其他函数，激发学生的求知欲。学生反复感知数形结合思想、一般与特殊转化思想、简化思想等在函数图像探究过程中的支柱作用，发现并感受数学研究所表达出的简洁美与文化气息。
姑苏数彩探秘
西附初中邵欣雨老师带来的跨学科主题式学习《姑苏人家·观色识数》以苏州粉墙黛瓦的城市色彩为切入点，带领学生走进色彩中的数学奥秘。学生先收集、整理数据，结合网络画板分析了苏州的自然光照条件。再从“数”和“形”两方面构建色彩的RGB数学模型，并现场探究了计算机中十六进制与十进制之间的转换。最后将理论应用于实践，量化分析粉墙黛瓦的色彩美学，并制作出一份苏州专属色卡。该项目结合美术和信息学科，从色彩表达中探寻数学本质，激发了学生数学学习的兴趣，显著提升了探究能力和跨学科学习核心素养。
数研课评共进
课后，教师们齐聚一堂，针对每堂课的教学设计、课堂互动及学生反馈等方面进行了深入交流与探讨。评课过程不仅促进了教师之间的教学经验共享，还激发了教师们对数学教学的热情与创新思维。
数海导航名师讲堂
中学高级教师，江苏省教学名师，江苏省教育科研先进个人，苏州市姑苏教育青年拔尖人才，苏州市学科带头人，首届金鸡湖人才计划优秀教师，区初中数学兼职教研员周海东老师，以“课堂立意的理解与提升”为主题，为青年教师在数海中提供一盏导航的明灯。
周老师首先引领在场教师一同回顾了 20 年来基础教育教学改革历程，精准地指出当前“双减”与“提质”政策并行下教育领域存在的矛盾，并深入透彻地剖析了当下教育面临的诸多挑战。
于当前教育的大环境之中，周老师提出“立意：课堂提质的核心要素”这一关键理念，着重强调当下教师不但要系统地精通学科知识体系，还需全面精准地把握学生的学习状况与需求。
最后，周老师为助力青年教师提升课堂立意，用《二次根式的加减》与《解一元一次方程》两个极具代表性的教学案例，详尽且深入的阐释与分析如何提升课堂立意，为老师们答疑解惑，令在场的青年教师们收获满满，受益良多。
结语：
此次活动不仅为教师们提供了一个交流切磋、共同成长的平台，还激发了大家对数学教学的无限热情与创新思维。期待每位教师同心协力，继续探索，书写未来数学教育的新篇章。
文稿：宋莉敏
图片：尚印倩、张桐雨、郑然然
一审一校：归婷婷
二审二校：乔莹莹、杨萍
三审三校：赵武杰
