嘿，班主任！
这份AI治班锦囊快装进口袋
12月12日下午，在青山湖区第二期“班主任研讲堂”活动中，南师附小玉泉岛校区陈媛老师进行了题为“借力AI，以小评价撬动班级管理大变革”的分享。
此次活动以“治班有方，育人有道”为主题，旨在加强班主任队伍建设，促进班主任队伍的专业化发展，提升班主任的治班能力和育人理念。
班级评价是班级管理的重要驱动力，评价机制的有效实施，不仅可以帮助学生全面认识自身情况，还可以激发他们的内驱力。
传统的班级积分管理，主要借助在班级墙上张贴积分表，老师发放小红花，或者是让班干部进行记录等模式，缺点是费时费力，无形中增加了老师的工作量。而传统课堂上老师的激励性评价语言转瞬即逝，缺乏过程性评价，更多地是以一把尺子衡量学生，评价维度也比较单一。
如果能借助AI智能技术和数据分析技术，则可以大大地提升一线班主任的工作效率，量化班级管理成效。从而高效地实现对学生的多元评价，以及过程性评价。
陈老师结合自己所带的班级实例，分别从家校合作、班务管理以及课堂管理三个维度阐明利用班优大师对学生实施行为云积分是一种非常有效的考评管理机制。
它把班级管理变成了一场由班主任—任课教师—学生—家长共同参与的“游戏”，真正地实现了全面育人、全程育人、全员育人的三全育人理念。
通过坚持发送点评，孩子们就能体会到只要能遵守班级规定、按时完成任务、努力做事、认真学习，就都能得到肯定与赞赏，满足了他们的内心需求，能促使他们逐渐向正确的方向继续努力前进，潜移默化中养成遵守规则的文明习惯，造就了良好的班风班貌。
在使用积分制度的时候，陈老师强调要以奖励为主，扣分为辅。班主任要善于寻找学生的闪光点，尤其要关注后进生的点滴成长。借助大数据，使学生发现自己的潜能，用期待的眼光，用明确的考评标准，通过多元化的点评和记录，激发学生一颗向上的雄心。比如有的学生虽然学习成绩不好，但劳动却十分积极；有的学生虽然调皮，但却乐于助人。
这些闪光点都是教师表扬和鼓励他们的切入点。通过积分制度，让这些优点得到进一步的发扬，让学生在学习和生活中都能找到属于自己的舞台。这种持续多种、正面评价，更有利于班级管理。
学生们得到的积分就像存储银行一样，达到一定量之后就可以进行奖励兑换。奖品既可以是物质的，也可以是一次机会，例如“更换班优头像”“课间点播想听的歌曲”“自由选择同桌一天”“免罚金牌一张”“体验班长一天”“实现一个小心愿”等等。
由于奖品切合学生的需求，符合学生们最感兴趣的方式且不同的奖券达到的积分要求也各不相同。因此，为了兑换到自己满意的奖券，人人都积极挣积分，我班学期末还会进行积分拍卖，点燃学生挣取积分的热情。使得班级呈现积极向上的新风貌。
统筹：集团德育工作部
编辑：陈媛
复审：张毓嵩
终审：甘国安
宣发：集团新闻中心
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