20241226
「
让学习发生在校园
」
推进国家义务教育教学改革实验校工作
科创
项目化学习
五育
12月26日，课程周展示活动来到红谷滩校区、星海湖校区以及儒乐湖校区。在这里，精心策划的活动如何丰富学生们的学习生活？每一位同学如何能找到属于自己的那片天空，茁壮成长？如何通过动手操作和亲身实践，感受到探究式学习的魅力？
01.
红谷滩校区
红娃科创乐园
南师附小红谷滩校区始终秉持着以学生为中心、以教师为关键、以发展为导向的理念，积极探寻创新教育路径，通过 “唤醒、助力、赋能” 三大核心板块的协同推进，为全体师生的成长创设了无限可能的空间。
少年智汇科学园
浮空织梦·空气科学园，展示空气动力学的神奇，这里有空气奥秘与奇妙创意的精彩碰撞，独具匠心的走马灯和热气球。
动力驱动科学园，学生们探索动力驱动的魅力与奥秘，从简单的机械原理到复杂的能量转换。孩子们在这里不仅可以了解动力学的基本概念，还能亲身体验如何将理论转化为实际成果。
多样地表·神秘电荷科学园，展示地球表面变化的奇妙世界及电荷在生活中无处不在的应用，从火山爆发到静电吸附让孩子们近距离接触自然现象背后的科学原理。
黄豆变变变科学园，见证甜美的豆浆、美味豆腐脑以及白白嫩嫩的豆腐是如何从一颗小小的黄豆演变而来。制作过程中让孩子们了解到传统食品加工技艺，还传递了健康饮食的理念。
生活灵感·科创绽放科学园
汇集了创客社团成员们充满创意的作品。
印印玩玩·我来拓科学园
这个区域提供了一个充满文化魅力的拓印世界，孩子们亲手制作精美的非遗拓印作品，体验传统文化的独特韵味。
同时，这也成为了一个传递祝福的美好平台。在即将到来的蛇年里，这些充满童趣的艺术品是孩子们祝愿大家新的一年如蛇之灵动，生活绚丽多彩，幸福安康！
五育绽放
红谷滩校区来了一位小贵妃，来自红四（20） 班的聂菡艺同学可是一位小小京剧艺术家，上演了一场精彩绝伦的非遗京剧——《贵妃醉酒》。
她5岁起就踏上了京剧学习的奇妙旅程，在京剧的艺术世界里不断磨砺自己的技艺。今年，她凭借着扎实的功底和出色的表演，荣获了中国曲小梅花江西赛区二等奖这一殊荣，真的是非常了不起！
《科创新魅力》手抄报展，这是队员们用智慧和创意，绘制出了属于红娃的精彩科创世界。
附小娃致力于德智体美劳全面发展，五育并蒂，芳华绽放，在新时代筑梦前行。
在这里，“小杜鹃”合唱团歌声悠扬，咏春拳展现武术风采，语言表演生动传神，弦乐团与古筝演奏天籁之音，韵律操与绳操活力四射，篮球、乒乓球、排球社团活力满满，艺趣童梦园创意无限，“恰dia zi 东西”美食活动香滋滋。
在“创意工坊”，他们动手实践，从简单的纸飞机到复杂的机械模型，每一件作品都闪耀着孩子们的智慧光芒，凝聚着他们的辛勤汗水。
多元成长
探项目学习之径，启多元成长之门。在这里，红娃打破学科界限，融合五育，展现跨学科魅力。
从“一起比个‘叶’”，到“梦想种子飞天路”，再到“冬日之约”和“海上丝路•一路‘船’奇”，每一个项目都承载着同学们对未来的无限憧憬。
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红谷滩校区的红娃通过“科技驱动未来，探索无限可能”的项目，展现了科技创新的力量；在“热‘辣’滚烫，如此多‘椒’”中，体验了文化与科技的融合；通过“学文化科技筑梦，立自信强国有我”的项目，坚定了文化自信与强国之志。
此外，还有“科技未来梦”、“科学公开课《让小车运动起来》”以及心理团辅《科学用脑》等活动，为同学们提供了丰富的学习资源和成长平台。
02.
星海湖校区
科创“星”力量
南师附小星海湖校区遵循以学生为中心开展项目化学习，尊重学生的兴趣和需求，引导学生自主探究、合作学习，在项目实施中提升五育能力，促进五育融合发展的项目化学习理念。融合课程资源，将五育内容融入项目化学习课程体系，构建一体化的育人课程。以项目化学习为纽带，串联起各学科知识和五育要素，优化课程结构，提升育人效果。
红色故事讲解
学科小报展示
拼音王国里学生尽情挥洒创意，用画笔、剪刀和胶水将字母变成了一个个生动的故事角色。从单韵母到整体认读音节，每个拼音字母都被赋予了新的生命，孩子们用五彩斑斓的颜色和奇思妙想的设计，让枯燥的拼音学习充满了乐趣与活力。
学 科
小 报
种子的奇迹之旅中，同学们细心观察并记录下不同种类种子的成长过程，用文字和图画描绘出每一颗种子从发芽到开花结果的精彩瞬间。这是对大自然奇妙现象的见证，更是对生命的尊重与赞美。
啦啦操、合唱展示
活力四射的啦啦操与深情款款的合唱，《国旗国旗真美丽》这首歌成为了连接每一个孩子心与心之间的桥梁。在相互配合、共同进步中体会到艺术带来的无尽魅力。不仅引导了孩子们珍惜集体荣誉，用心去感受每一次合作的机会，并且勇敢地追求自己的艺术梦想。
泡馆课程
泡馆课程将星海博物馆从“孤岛”变为“寻虎乐园”，让学生成为博物馆的建设者、使用者和服务者。
其中，小鸟虎是商代青铜器的辉煌之作，也是江西省博物馆的镇馆之宝。在星海博物馆内对小鸟虎前世今生的探索使学生在探索式学习中得到充分的认识。
在泡馆课程里通过对老虎的创意制作为学生创造更多学习可能。未来，星海博物馆的每一项展览都将代表学生们的成长。
《种子生长》项目化学习
看似偶然，实则不然，这正是对附小 “向下扎根、向上生长” 的教育理念最好的诠释。通过这样贴近生活的实践活动，成功地将抽象的理论转化为具体的经验，让孩子们在快乐学习的过程中获得全面的发展。
这不仅是对教育本质的一种回归，也是对未来社会所需人才的有效培养方式。
03.
儒乐湖校区
当一切成为我们的学习资源
南师附小儒乐湖校区用整合思维化一切与学生相关，打造一月一节：过节即项目，项目即课程，课程即学习。以五育融合育人为目标，将根基融合课程、学科融合课程、校本融合课程内容系统整合，形成可动态调整、迭代更新、持续生长的校本课程样态。在各门课程中找促进学生核心素养发展的渗透点与结合点，使核心素养的培育实到日常中。
九月，新·时节
“我的一分钟大冒险”让学生们亲身体验到每一秒的价值；而在“我的一小时故事时间”活动中，他们仿若勤劳的小蜜蜂，在书海中采集知识的甜蜜；用彩色画笔绘制“我的一天”，领悟到如何安排自己的日常。
十月，飞·行节
纸飞机大赛中，学生们通过亲手实验，探究翅膀形状、尾翼设计等元素如何影响飞行性能。每一次新的折法都是一次挑战，每一架独特的纸飞机都是他们智慧的结晶，最终目的是寻找那个能在空中称王的小冠军。
更有“纸飞机设计与装饰”比赛、参观南昌飞行大会，纸飞机歌曲学唱，这是科学、技术、审美和艺术教育的生动体现。
十一月，造·物节
“物”字则代表了对万物与自然知识的探究，以及对各种材料的理解和应用。通过深入研究纸张的不同种类及其用途，学生们领悟到了自然与物质之间深刻的联系。
儒乐湖校区将校园环境融入项目化学习，让学生在倾情投入中成为校园真正的主人。
一年级的小朋友们在科学课的带领下，忙忙碌碌地种起了大蒜和大麦，观察绿豆如何长大，还用自己种的大蒜做了美味的煎鸡蛋饼，乐趣无穷！
二年级的小朋友们则拿起放大镜，开始了寻找校园里的枇杷树、桔子树、桂花树和月季的冒险。他们兴奋地发现每一种植物，用手摸、用鼻闻、用嘴尝，感受了一场大自然的盛宴。
十二月，绘·享节
学习从来不仅仅只发生在课堂上，学生活动也从不是一成不变的，如何让活动发生于学生需求中。
红谷滩校区为校园补充一点科技、补充一点创意、补充一点文艺……让学生在科创乐园自由表达；星海湖校区“寻虎乐园”探索式学习、《种子生长》项目化学习在探究中去体验，不断发生新活动；儒乐湖校区一月一节，使学生在倾情投入中成为校园真正的主人，让四季的美好从不失约。
2025尽管种下新一年，附小陪你再成熟一遍！
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END
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统筹 | 集团党政服务中心
编辑 | 李 俊
复审 | 吴江黔
终审 | 刘嘉文
宣发 | 集团新闻中心
向下扎根
向上生长
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