【2025年春】第2课《唐朝建立与 “贞观之治”》教案

第2课 唐朝建立与 “贞观之治”

一、教学目标

（一）时空观念

1.学生能够准确说出唐朝建立的时间（618 年）、建立者（李渊）和都城（长安），并在历史纪年表中找到唐朝所处的位置，明确唐朝在历史发展长河中的时间脉络。

2.通过识读 “唐朝前期疆域和边疆各族分布图”，了解唐朝的疆域范围，包括其最东、最西、最南、最北的边界到达之处，以及主要城市的地理位置，如长安、洛阳等，培养学生的空间概念和对历史地理的认知能力。

（二）唯物史观

1.引导学生分析唐朝建立的历史背景，认识到隋末农民起义为唐朝的建立创造了条件，李渊父子抓住时机起兵反隋，建立唐朝，是顺应历史发展趋势的结果，使学生理解历史发展的必然性与偶然性的辩证关系。

2.探讨 “贞观之治” 出现的原因，让学生明白唐太宗吸取隋朝灭亡教训，采取一系列政治、经济、文化等方面的改革措施是 “贞观之治” 局面形成的关键因素，培养学生用唯物史观分析历史现象的能力，使学生认识到统治者的政策和行为对社会发展的重要影响。

（三）史料实证

1.教师展示《贞观政要》等文献史料，以及唐太宗、魏征等人物的相关图片和史料故事，指导学生从史料中获取有效信息，如唐太宗的治国理念、魏征的谏言内容等，培养学生从不同类型史料中提取关键信息的能力。

2.组织学生对史料进行分析解读，例如分析 “舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟” 这句话体现的唐太宗的民本思想，引导学生依据史料实证来认识历史问题，培养学生对史料的分析和理解能力。

（四）历史解释

1.学生能够用自己的语言阐述唐朝建立的过程和意义，理解唐朝的建立标志着中国历史进入一个新的发展阶段，为唐朝的繁荣奠定了基础，培养学生对历史事件进行准确叙述和阐释的能力。

2.解释 “贞观之治” 的含义和表现，包括政治清明（如完善三省六部制、严格考察官吏政绩等）、经济发展（如轻徭薄赋、鼓励农业生产等）、社会安定（如社会治安良好、百姓安居乐业等）、民族关系融洽（如唐太宗被尊为 “天可汗” 等）、文化繁荣（如学校教育发展、文化交流频繁等）等方面，培养学生对历史现象进行全面、深入解释的能力。

3.分析唐太宗的治国策略和个人品质对 “贞观之治” 形成的重要作用，如唐太宗善于用人（如重用魏征、房玄龄、杜如晦等贤才）、虚心纳谏、推行仁政、重视民生等，认识杰出人物在历史发展中的重要推动作用，培养学生对历史人物与历史事件关系的分析能力。

（五）家国情怀

1.通过学习唐朝的建立和 “贞观之治”，激发学生对祖国历史文化的自豪感和认同感，感受唐朝作为当时世界强国的辉煌成就，增强学生的民族自信心。

2.引导学生从唐太宗的治国理念和实践中汲取智慧，培养学生的社会责任感和历史使命感，如唐太宗的民本思想和勤政精神对当今社会治理的启示，使学生明白历史学习对现实的借鉴意义。

二、教学重难点    

（一）重点

1.唐朝的建立过程和基本史实。

2.“贞观之治” 的形成原因、主要内容和历史意义。

（二）难点

1.理解 “贞观之治” 时期各项政策措施之间的内在联系及其对社会发展的综合影响。

2.评价唐太宗在历史上的地位和作用，既要肯定他的杰出贡献，又要客观认识他的局限性。

三、教学方法

讲授法、讨论法、史料分析法、角色扮演法

四、教学过程

（一）导入新课

1.播放电视剧《隋唐英雄传》中有关唐朝建立的片段，如李渊起兵、李世民征战等场景，引起学生的兴趣。

2.提问：“同学们，在隋朝灭亡之后，中国历史进入了一个新的朝代 —— 唐朝。那么唐朝是如何建立的呢？唐朝初期又出现了怎样的盛世局面呢？” 从而导入新课。

（二）讲授新课

1. 唐朝的建立

（1）利用时间轴和地图，讲述隋末农民起义的背景和概况，指出隋朝末年由于隋炀帝的暴政，导致民不聊生，各地纷纷爆发农民起义，形成了多支反隋力量，如翟让、李密领导的瓦岗军，窦建德领导的河北起义军，杜伏威、辅公祏领导的江淮起义军等。    

（2）介绍李渊的身世和他在隋末的职位（太原留守），讲述李渊起兵反隋的经过，提问：“李渊为什么能够起兵反隋并建立唐朝？”

答案：李渊出身于关陇贵族家庭，在隋朝为官，具有一定的政治和军事势力。隋末农民起义爆发后，隋朝统治摇摇欲坠，李渊趁机在太原起兵。他能够起兵反隋并建立唐朝的原因主要有以下几点：一是李渊自身具备一定的实力和威望，他在太原地区经营多年，拥有自己的军队和人脉资源；二是隋朝的暴政导致民心尽失，为李渊起兵提供了社会基础；三是李渊善于审时度势，把握时机，联合各方势力，共同反隋。

（3）明确唐朝建立的时间（618 年）、建立者（李渊）以及都城（长安），并在地图上标注出来。引导学生分析唐朝建立的意义，提问：“唐朝建立对中国历史发展有什么重要意义？”

答案：唐朝的建立具有重要意义。它结束了隋末的混乱局面，为社会经济的恢复和发展提供了稳定的环境。唐朝继承和发展了隋朝的政治、经济制度，进一步完善了中央集权，为国家的繁荣昌盛奠定了基础。唐朝在文化、艺术、科技等方面取得了辉煌成就，成为当时世界上最强大的国家之一，对周边国家和地区产生了深远影响，促进了中外文化交流，推动了东亚文化圈的形成，彰显了中国古代文明的高度繁荣。

2. “贞观之治”

（1）展示唐太宗李世民的图片，介绍他的生平经历和继位过程，626 年李世民发动 “玄武门之变”，随后继位，次年改年号为 “贞观”，提问：“李世民发动‘玄武门之变’的原因是什么？”    

答案：李世民发动 “玄武门之变” 的主要原因是争夺皇位继承权。在唐朝建立过程中，李世民战功卓著，其威望和势力逐渐威胁到太子李建成的地位。李建成联合齐王李元吉，排挤李世民。李世民为了自保并夺取皇位，决定先发制人，发动了 “玄武门之变”，杀死李建成和李元吉，迫使唐高祖李渊立他为太子，不久后即皇帝位。

（2）提供《贞观政要》中的史料，如 “为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉其身，犹割胫以啖腹，腹饱而身毙。” 让学生分组讨论唐太宗的治国思想，教师总结归纳，强调唐太宗以民为本的理念，提问：“唐太宗的民本思想在其治国实践中有哪些体现？”

答案：唐太宗的民本思想在治国实践中有诸多体现。在政治上，他重视百姓的利益，轻徭薄赋，减轻百姓的负担，让百姓能够安居乐业。例如，减少百姓的赋税和徭役，使农民有更多时间和精力从事生产。在经济上，鼓励农业生产，推行均田制，保障农民的土地权益，兴修水利，改善农田灌溉条件，促进农业发展。在法律上，制定相对宽松的法律，减少刑罚，体现了对百姓生命和权利的尊重。他还经常关注民生疾苦，积极采取措施解决百姓面临的问题，如灾年开仓赈济灾民等。

（3）讲述唐太宗的治国措施：

①政治方面：完善三省六部制，明确三省的职责和分工（中书省负责草拟诏令，门下省负责审核诏令，尚书省负责执行诏令），提高行政效率；制定法律，减省刑罚，体现宽仁慎刑的原则；严格考察各级官吏政绩，尤其重视对地方官的考核，加强对官员的监督和管理，提问：“三省六部制有什么特点和作用？”    

答案：三省六部制的特点是分工明确、相互制约。中书省负责草拟诏令，拥有决策权；门下省负责审核诏令，有封驳权，可对中书省草拟的诏令进行审议和修改，若认为不妥可驳回重拟；尚书省负责执行诏令，下辖吏、户、礼、兵、刑、工六部，具体负责各项政务的执行。其作用在于提高了行政效率，避免了决策失误，加强了中央集权。通过三省之间的相互制衡，防止了权力的过度集中，确保了决策的科学性和公正性。同时，也有利于官员之间的分工协作，提高了政府的管理效能，促进了政治的稳定和国家的治理。

②经济方面：轻徭薄赋，减轻百姓的田租和劳役负担，鼓励发展农业生产，如推行均田制，使农民获得一定的土地，促进了农业的发展；兴修水利，改善农田灌溉条件，提高粮食产量，提问：“唐太宗时期的经济措施对农业发展有什么积极影响？”

答案：唐太宗时期的经济措施对农业发展产生了多方面的积极影响。轻徭薄赋政策减轻了农民的负担，使农民有更多的时间和精力投入到农业生产中，激发了农民的生产积极性。均田制的推行保证了农民有一定的土地进行耕种，提高了土地利用率，促进了农业生产的恢复和发展。兴修水利工程改善了农田灌溉条件，减少了自然灾害对农业的影响，保障了农作物的产量稳定增长。这些措施使得农业生产得到显著发展，粮食产量增加，为社会的稳定和繁荣奠定了坚实的经济基础，也为商业和手工业的发展提供了物质保障。

③文化方面：重视教育，增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目，培养了大批人才，扩大了统治基础；推行开明的文化政策，促进文化的繁荣和交流，如佛教、道教等宗教文化得到发展，文学艺术（诗歌、书法、绘画等）呈现出繁荣景象，提问：“唐太宗重视教育和文化发展对唐朝产生了什么影响？”    

答案：唐太宗重视教育和文化发展对唐朝产生了深远影响。在教育方面，增加科举考试科目和鼓励士人报考，吸引了更多人才投身学术和政治，培养了大批有文化素养的官员和知识分子，提高了整个社会的文化水平。这些人才为唐朝的政治、经济、文化等各个领域的发展提供了智力支持。在文化方面，开明的文化政策促进了文化的繁荣和交流。不同宗教文化的发展丰富了唐朝的文化内涵，佛教的传播对唐朝的哲学、艺术、文学等产生了深刻影响，道教也在唐朝得到了尊崇和发展。文学艺术的繁荣，如诗歌创作达到了鼎盛时期，涌现出众多杰出诗人和作品，书法、绘画等艺术形式也取得了辉煌成就，使唐朝成为中国文化史上的一个高峰，对后世文化发展产生了重要的示范和推动作用，同时也增强了唐朝在国际上的文化影响力。

④民族关系方面：实行开明的民族政策，对周边少数民族一视同仁，如打败东突厥后，采取 “全其部落，顺其土俗” 的政策，赢得了各民族的拥戴，被尊奉为 “天可汗”，提问：“唐太宗的开明民族政策有什么意义？”

答案：唐太宗的开明民族政策具有重要意义。首先，促进了民族融合，各民族之间的交流与合作更加频繁，加速了少数民族地区的经济文化发展。少数民族与汉族之间相互学习、相互影响，共同推动了中华民族的发展进程。其次，维护了国家的统一和稳定，减少了民族冲突和战争，使边疆地区得以安宁，有利于唐朝集中精力进行国内建设。再者，提升了唐朝的国际威望，周边少数民族对唐朝的尊崇和归附，使唐朝在国际上树立了良好的形象，吸引了众多国家和地区与之交往，促进了中外文化交流和贸易往来，推动了东亚地区的和平与发展。    

（4）组织学生分组讨论 “贞观之治” 的历史意义，教师引导学生从政治稳定、经济繁荣、文化昌盛、民族和谐等方面进行思考，培养学生的历史思维能力，提问：“‘贞观之治’对唐朝和中国历史发展产生了哪些深远影响？”

答案：“贞观之治” 对唐朝和中国历史发展产生了深远影响。在唐朝，“贞观之治” 为唐朝的繁荣昌盛奠定了坚实基础，政治稳定使得国家治理有序，政府能够有效地推行各项政策。经济繁荣为社会发展提供了物质保障，百姓生活富足，人口增长，城市繁荣，商业和手工业发达。文化昌盛则提升了唐朝的文化软实力，培养了众多杰出人才，对后世文化产生了深远的传承和影响。民族和谐促进了民族融合和团结，巩固了国家的统一。在中国历史发展进程中，“贞观之治” 成为后世统治者学习的典范，其治国理念和政策措施为后世提供了宝贵的经验。它展示了一个盛世的典范，激励着后世追求政治清明、社会和谐、经济繁荣的理想社会，对中国古代政治文化的发展产生了重要的引领作用，也为中国在世界文明史上赢得了崇高的声誉。

3. 武则天的统治

（1）介绍武则天的生平经历，她原是唐高宗的妃子，后成为皇后，在唐高宗去世后，相继废掉两个儿子的皇位，自己取而代之，690 年改国号为周，成为中国历史上唯一的女皇帝，提问：“武则天是如何登上皇位的？”

答案：武则天登上皇位经历了一系列复杂的政治过程。她凭借自身的聪慧和谋略，在唐高宗时期就开始参与朝政，逐渐掌握了一定的权力。唐高宗去世后，她先后废掉中宗李显和睿宗李旦，排除了政治上的障碍。她还通过制造舆论、打击异己等手段，巩固自己的地位，最终于 690 年正式称帝，改国号为周。她的登基打破了传统男尊女卑的观念，是中国历史上女性政治地位提升的重要标志。    

（2）讲述武则天的统治措施：

①政治方面：大力发展科举制，创立殿试制度，亲自面试考生，选拔了大批有才能的人进入仕途，不拘一格选拔人才，扩大了统治基础；打击关陇集团等旧势力，加强中央集权，巩固自己的统治地位，提问：“武则天发展科举制和打击旧势力对其统治有什么作用？”

答案：武则天发展科举制和打击旧势力对其统治起到了重要作用。发展科举制方面，通过创立殿试制度，亲自选拔人才，使得更多出身低微但有才华的人有机会进入官场，打破了门阀士族对仕途的垄断，扩大了统治基础，为她的政权培养了大批忠实支持者。这些人才来自不同阶层，带来了新的思想和活力，有利于政治的革新和治理能力的提升。打击旧势力方面，削弱了关陇集团等传统势力的影响力，将权力集中到自己手中，加强了中央集权，使得她的统治更加稳固，减少了政治上的阻力，能够更有效地推行自己的政策，促进了政治格局的变革和社会的发展。

②经济方面：重视农业生产，推行轻徭薄赋的政策，促进了经济的发展；鼓励农桑，兴修水利，改善农业生产条件，使社会经济持续发展，提问：“武则天在经济方面的政策对唐朝经济发展有何贡献？”

答案：武则天在经济方面的政策对唐朝经济发展做出了重要贡献。重视农业生产和推行轻徭薄赋政策，减轻了农民负担，激发了农民的生产积极性，使得农业生产得以稳定发展，粮食产量增加，保障了社会的基本物资供应。鼓励农桑和兴修水利进一步改善了农业生产条件，提高了农业生产效率，促进了农村经济的繁荣。农业的发展带动了相关产业的发展，如手工业、商业等，推动了整个社会经济的持续增长，为唐朝的繁荣奠定了坚实的经济基础，也为后来的开元盛世积累了物质财富。    

③文化方面：重视文化教育，组织文人编撰书籍，推动了文化的繁荣；大力提倡佛教，修建了许多佛教寺庙，如洛阳的龙门石窟等，佛教文化得到进一步发展，提问：“武则天重视文化教育和提倡佛教对唐朝文化产生了什么影响？”

答案：武则天重视文化教育和提倡佛教对唐朝文化产生了多方面的影响。在文化教育方面，组织文人编撰书籍促进了文化的传承和发展，丰富了唐朝的文化宝库，培养了一批文化人才，提高了社会的文化素养。提倡佛教使得佛教在唐朝得到更广泛的传播和发展，佛教文化与中原文化相互交融，影响了唐朝的哲学、文学、艺术等领域。龙门石窟等佛教建筑的修建不仅是佛教艺术的杰作，也成为了文化交流和传播的重要载体，吸引了众多信徒和学者，对唐朝文化的多元化和繁荣起到了积极的推动作用，同时也对周边国家的文化产生了一定的辐射影响。

（3）引导学生评价武则天的统治，教师从正反两方面进行引导，一方面肯定她在政治、经济、文化等方面的积极贡献，如推动社会发展、促进文化繁荣等；另一方面也指出她统治时期的一些问题，如任用酷吏、大肆诛杀李唐宗室等，但总体上她的统治为后来的开元盛世奠定了基础，提问：“如何客观评价武则天的统治？”

答案：客观评价武则天的统治需要从多个方面来看。从积极方面来说，她的统治具有重要的历史意义。在政治上，她打破常规，成为女皇帝，提高了女性的政治地位，为后世女性参与政治树立了榜样。她大力发展科举制，选拔人才，打击旧势力，加强了中央集权，推动了政治制度的创新和发展。在经济上，重视农业和水利建设，促进了经济的繁荣，为社会稳定提供了物质基础。在文化上，重视文化教育和佛教发展，推动了文化的繁荣和交流。然而，她的统治也存在一些问题。任用酷吏，制造了一些冤假错案，虽然在一定程度上是为了巩固统治，但也导致了政治环境的紧张。大肆诛杀李唐宗室，引发了一些政治动荡。但总体而言，她的统治为唐朝的发展做出了重要贡献，在她统治期间，社会继续向前发展，为后来的开元盛世奠定了坚实的基础，她在中国历史上是一位具有独特影响力的统治者。    

（三）课堂小结

1.结合板书，回顾唐朝建立、“贞观之治” 和武则天统治等重要历史事件和人物，强调唐朝初期统治者的政策措施对唐朝繁荣发展的重要意义，如唐朝建立结束了隋末动荡，为发展提供稳定环境；“贞观之治” 奠定了唐朝繁荣昌盛的基础，其治国理念和政策成为后世典范；武则天统治承上启下，推动社会持续进步，为开元盛世创造条件。

2. 引导学生总结唐朝初期的历史特点，如政治清明、经济发展、文化繁荣、民族融合等，以及从这一时期的历史中得到的启示，如统治者要重视民生、善于用人、勇于改革创新等，明白一个国家的繁荣离不开统治者的英明决策和积极治理，同时也需要全体人民的共同努力。

（四）课堂练习

1.出示一些与唐朝建立和 “贞观之治” 相关的选择题、填空题或简答题，让学生巩固所学知识。

2.组织学生进行角色扮演活动，假设自己是唐太宗或魏征等人物，就某一政策措施或历史事件进行讨论和决策，以加深学生对历史人物和事件的理解，培养学生的历史思维和语言表达能力。    

（五）课后作业

1.让学生查阅资料，写一篇关于 “武则天的功与过” 的小论文，要求观点明确，论据充分，字数不少于 500 字，引导学生全面、客观地评价历史人物。

2.布置学生收集唐朝时期的诗歌、绘画、书法等艺术作品，下节课在班级内进行展示和分享，从文化角度感受唐朝初期的辉煌成就，提高学生对历史文化的欣赏和理解能力。

五、教学反思

在教学过程中，要注重引导学生分析历史人物的政策措施对社会发展的影响，培养学生的历史思维能力。通过角色扮演等活动，让学生更加深入地理解历史人物的思想和行为，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，要关注学生对难点问题的理解，及时给予指导和帮助，确保学生能够全面、客观地评价历史人物和事件，深入掌握唐朝初期的历史。