教育发展，思想先行。为提升中学政治教师的教学设计水平，加强教学的实效性与创新性，2024年12月3日下午，乌鲁木齐市教研中心中学政治教研员王燕老师和马金荣老师带领工作室的全体成员相聚云端，开展了线上联合教研活动。此次活动由南京市教育科学研究所教科员朱张虎教授，做了主题为《教学设计逻辑省察》的专题讲座。
朱教授用自己喜欢的新疆美食的食材和做法开篇，引出“高端的食材往往只需要最朴素的烹饪方式”，教学设计亦如此。他以单元教学设计为例，指出围绕单元教学大观念创设大情境、蕴含大任务、分解出多个子任务解决多个与核心问题相关的子观念的设计实际是“绕远路”回到教材体系，复杂的包装可能会让逻辑减退。
朱教授将好课的标准概括为：可推广(课例、思维，我也能做你的成功做法);不简单(回应时代之问，简约，不让核心素养的工作复杂化);做自己(对课程有核心理解，不盲目跟风，对自己的课程理解接续研究)。他提出教师应将教材逻辑、教材体系联系到考试与运用中，在讲道理上下功夫，而不是在对学科核心素养意义不大的“翻译”上下功夫，要对情境教学作出反思，尤其反思核心素养的达成，让课轻巧一点。
朱教授建议立足议题进行教学设计，并介绍了主题型议题、问题型议题、实践型议题等的方法与备课流程。他就“议题式教学是唯一的教学方式吗”“我们拿什么保持我们持续的课堂吸引力”等问题通过连线与老师们交流，大家认为教无定法，在设计时要考虑学生实际情况是否符合大单元教学、跨学科教学，努力上有自己特质的好课。
最后朱教授向大家介绍了思政课教学的四步教学法、数字学习思路和主观题“一答二译三提炼”解题法，在连线中，他强调我们最终设计的好课要能够立足学生学习力，触动学生思维，不受时间影响且可推广。
且教且研，且行且思，这样接地气的讲座令参会老师们受益匪浅。正如讲座结束时所说：“做学生成长的关键码头，做真正不负历史和时代使命的中学思政课教师”!
供稿：马岚 审核：王燕
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