“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这句话便是《读懂小学生》这本书给予我最大的感受。
书的封面，看似随意的几根线条，却好似让我看到了几个孩子在急切地寻找人生的出口；内容更是令我着迷。“任何评价的前提都是尊重”。表扬和批评这貌似平常的事情，却有着很大的学问。“批评”你，是为了你好！这话不是不对，而是表达得不准确！同样的问题，在不同的孩子身上会有不同的反应，有的孩子欣然接受，努力改变；有的孩子可能会变得自卑、压力大、有心结。因此，我们在评价学生的时候需要特别“谨慎”。班上有名小男生，出奇的“好动”，总是和其他同学发生小摩擦。开始，我总是直接指出错误，却发现没很大作用；而读完书中于老师的做法后，我茅塞顿开。帮助他，教他用具体可操作的技巧来提高自己。当孩子表现进步，就及时用“你坐的真端正”，“你的站姿真像一棵挺拔的松树”等具体地评价表扬。慢慢地，会发现这名学生不再和从前一样了。教育，不就是个“小火慢炖”的过程吗？
世上没有两片相同的树叶，每一位学生都是一个独立的个体。读懂孩子，走进孩子的内心，了解他们的想法，解读他们的感受。结合学生的实际情况，发现学生的闪光点，根据学生的优势给予期望，有针对性地建立对每个学生的积极期望。
“爱是教育与教育者永恒的主题”。在以后的工作中，我要从学生的角度来考虑问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感〞体验，用真挚的爱心换来孩子们纯真的笑容，用积极的期望促进孩子的全面发展。
撰稿：郭笑妍
编辑：杜文斌
初审：王 宁
终审：常 英
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