阳春三月春日融，雅师教研氛围浓。课堂是教学的生命线，高效课堂是学生核心素养生长的重要保障。在新课标背景下，为进一步推进课堂教学改革，促进教师专业成长，培养学生语文素养，3月29日上午，广埠屯小学全体语文教师齐聚五楼录播室开展教研活动。此次活动特邀语文教学专家罗昆霞老师莅临指导，学校舒畅校长、李楚雄书记和黄飞副校长全程参加了教研活动。
此次授课的是五年级组两位年轻教师：周朋喆、袁婷。她们执教的是五年级下册第二单元的两篇课文。这个单元是中国古典名著单元，共编排了四篇课文：《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》。语文园地中对阅读古典名著的方法作了归纳和小结，并让学生通过猜测语句意思来巩固古典名著的阅读方法。本单元的第一个语文要素是“初步学习阅读古典名著的方法”。本单元课文从根据名著改写的现代文到原著节选，由易到难，学生可以通过联系上下文、借助插图、查阅资料等多种方法阅读，感受古典文学的魅力。
五年级组在备课组长魏佳灵老师的带领下对这两节课进行了深入研讨，一课三磨。
两位授课老师虚心听取老师们的建议，反复修改教学方案，最终确定单元主题和任务：以“读古典名著，品百味人生”为大单元主题，以“展演四大名著”为单元任务。分设“雅读悦享启航”“漫步名著长廊”“展演阅读体验”这三个子任务，并组织了一系列的学习活动。针对任务一，教学设计中打破单元课文依次学习的顺序，通过“快乐读书吧”统整规划与学习，设定阅读计划，明晰阅读任务，开启名著长程化阅读之旅。任务二主要是梳理名著故事，初步感知内容，让学生明白人物的基本特点。任务三是在前期学生课内外阅读的基础上展开对四大名著的阅读分享交流会，通过“畅谈四大名著”为话题进行任务驱动，带领学生走进四大名著整本书阅读和聊书分享会之中，形式也包含读后感和课本剧。
周朋喆老师执教的是此单元第一篇课文《草船借箭》第二课时。这篇课文根据元末明初罗贯中的《三国演义》第四十六回改写。周老师通过四个环节的教学，层层深入，展示了一节精彩的示范课。首先，老师带领学生回顾单元任务，漫步名著长廊，走进东汉末年。然后，老师让学生从已有知识经验出发，鼓励学生通过自学展示，分享慧学单。接着，学生自主研读课文，品味人物形象。最后，读演结合，加深学生对古典名著的理解。学生在自主探究、小组合作中，不仅了解了精彩的故事情节，而且品析了主要人物的特点，还能够运用借助原著、影视资料、联系上下文等方法学习古典名著。通过周老师的精彩讲授，学生体会到了古典名著《三国演义》的魅力，从而想在课外去阅读整本书。
接着为我们授课的是袁婷老师，授课内容为这个单元的最后一篇课文《红楼春趣》，这是一篇略读课文。，节选自清代小说家曹雪芹写的《红楼梦》第七十回《林黛玉重建桃花社史湘云偶填柳絮词》。这一回黛玉重建桃花社,众人先是填柳絮词，后来因为发现一只挂在竹梢的风筝，于是在黛玉的建议下，公人开始放风筝，感悟红楼群芳放风筝真童趣。授课中，袁婷老师借助提炼小标题的方法，让学生概论“放风筝的故事”情节，认识风筝，风筝不仅颜色艳丽、形态各异，还有着美好的寓意。体会风筝引发的乐趣。接着通过放风筝这一情节引出“宝玉”，让学生谈谈对宝玉的印象，并填写在慧学单中，请同学上台交流，感受人之趣。最后对比阅读课后“阅读链接”林庚的《风筝》，从不用作家笔下感受放风筝的“有趣”。整节课围绕着“趣”字，引导学生通过课文中的相关描写了解课文描写的场景，感受课文中的人物形象，引导学生学习作者抓住人物的语言、动作、神态等描写人物的方法来品析人物印象，体验文学阅读的审美乐趣，激发学生阅读《红楼梦》原著的兴趣。
示范课之后，为了更好总结这次活动并指导今后的课堂教学，雷莹主任组织语文老师进行了研讨，此次活动由五年级语文备课组长魏佳灵老师主持，特聘专家罗昆霞老师和舒校长、黄校长全程参与了研讨。
语文组的老师们纷纷发表观课感受，魏佳灵老师赞扬了周老师课上的亮点，同时也建议老师在引导学生的过程中要避免迂回，可以发掘学生有价值的发言。
桂婷老师认为袁老师巧妙地让学生理清了文章的主要内容，过渡语优美，读出了“趣”，并且将品析宝玉特点作为重点，有品读名著的方法提示。
雷莹主任认为周老师抓住了中心问题，能够结合原著、影视作品和关键语句引导学生理解古典名著，袁老师也抓住了单元大概念——学习阅读古典名著的方法，能结合单元任务，当堂指导课本剧。
杨毅老师提出了观课疑惑点：本单元的核心大概念是什么？针对如何突破核心大概念的问题是什么？关于单元任务及子任务的具体做法是什么？这些应该在教学设计中有所阐释。
特聘专家罗昆霞老师对两位老师的课进行了点评。他对周老师《草船借箭》这一课中的亮点给予了充分肯定：1.由人看课文，鸟瞰课文特别好，由诸葛亮牵出对另外三个人物的认识是非常巧妙的。2.老师教学体现了整体性，让学生带着问题读书，自主读充分后再来交流合作。3.老师采用文学鉴赏式解读文本，引出了关于“笑”的多样解读。4.老师视频资料呈现时机好，是出现在充分文字鉴赏后。同时，专家也指出了课堂中存在的不足，比如关于次要人物特点的呈现，要让学生自己说出来；出示“大雾漫天”的原文没有必要，文言文对学生来说过难等，并共同探讨解决方法，使得本次活动更有意义。
罗老师认为袁老师的《红楼春趣》在讲授中1.非常注重方法，特别强调跳读，并且读导语知目标，让学生带着问题去读书，指向相当集中。2.整体设计巧妙，结构清晰，给宝玉出场搭了台，有背景，做到了人物重点突出。3.教材整体展示这一点很好，整体中来整体中去。
教学副校长黄飞紧紧扣住大单元整体教学，强调了单元目标和核心概念的重要性，提醒教师们注意结合单元语文要素提炼出利于学生语文素养提升的单元大概念，设计符合学生实际情况的单元情境和任务，并清晰阐述单元任务，合理安排系列化的学习活动。另外还强调教师的评价要前置，要点表述要清楚准确，真正实现“教-学-评”一致。他特别表扬了年轻老师观课时肯动脑，带着问题反思己身的学习态度，鼓励大家多思考，多实践，让每一次教研真正使自己受益。
最后，舒畅校长对此次教研活动进行了总结，肯定了语文老师们对教研学习的重视和积极研讨的态度，鼓励老师们深入研讨，积极探索，精心上好每一节语文课。
教之海无涯，学之境无垠。每一次教研，都是时光赋予的美好。相信在此次教研活动之后，老师们将继续以研促教，携手奋进，认真审视自己的日常课堂，潜心扎根于语文教学，以更加饱满的工作热情、更加专业的工作素养，深耕广小语文教学的园地，浇灌广小学子茁壮成长。
报道|广埠屯小学五语组 周朋喆、袁婷
审核|广埠屯小学课程中心 雷莹
