期末复习，学生很懒怎么办？
——第19周给老师们的一封信
尊敬的各位老师：
大家好！今天这个话题对于这个学期来说，现在来思考已经太迟了。但是，从长远的角度来看，永远不会迟。什么话题呢？期末到了，大家都在紧张的复习。身边有老师发现学生很懒惰，不想写作业，不想做题目，问我怎么办？
我当时没有直接回答，而是把问题留给提问的老师：你有没有思考，学生为什么懒吗？
很凑巧的是，今天吃午饭时我们班的英语老师跟我说，我们班的学生找她要英语试卷做。一边是学生很懒惰，一边是学生主动要求做英语试卷，这又是怎么回事呢？其实，学生很懒背后是有原因的。
我刚接手四（1）班时，学生们对写作是非常反感的。因此，很多孩子都只写一点点，每一次大概就两百多字算完成任务了。然而，一个学期过去了，很多孩子开始喜欢上写作。同样是今天，孩子们问我寒假什么作业？我说至少十篇作文。这时，罗茗馨同学就说，她没问题，因为她最喜欢写作文了。而且，我在前几篇文章中，已经提到过这个孩子。这个孩子原来的作文里，会有非常多的拼音，而且拼音也是错的。但是，这几个星期来，她的每一篇作文，都是没有拼音。她告诉我，她是一个一个查字典查出来的。
无独有偶，前段时间有学生在《自由写作》里，写到班上的孟良辰同学为了演讲，下课都在教室里背诵稿子。可是，一开始的孟良辰同学也不是这样的。而且，她的作文刚开始也是很短的。甚至，上课的时候也不是那么认真的。每一堂课上，她总是有很多小动作，不能认真地上课。
那么，这些孩子为什么会有这样的变化呢？
很简单，因为他们从中体会到了快乐。而且，这种快乐是因为他们获得了成就感。他们的习作一次又一次的被发表，被表扬；孟练辰同学的演讲，在一次又一次的被肯定。当他们的习作发表或者演讲结束时，我都会问班里的其他学生，他们想不要发表，想不想要演讲？而他们的回答是惊人的一致。他们甚至都在习作里，表达了这种强烈的愿望。
是的，谁不渴望被看见？谁不渴望成为美好事物的中心？有了这样的渴望，他们自然就有了勤快的理由。而学生懒惰的背后，正是因为他们没有勤快的理由。为什么要勤快？孩子们不知道。因此，表现出来的样子，就是我们认为的懒惰表象。
怎么办？如何让这些孩子找到勤快的理由呢？
一是要让孩子看见可能。所谓的看见可能，就是两个字：信心。一定要让孩子们看到信心，而不是打击。因此，我们要学会在孩子身边寻找榜样。当然不是学霸，而是那种逆袭成功的学生。他们的突围，就像是鱼塘里的鲶鱼一样，会搅动整个池塘。一个班级只要有这样的榜样，全班就会有信心。这就像是一部分先富起来的人，自然成为众人的羡慕的对象一样。有盼头了，怎么会没有动力呢？
二是帮助学生获得成功。尤其是这些身边的榜样，一定要确保他们成功。因为他们的成功关系到全班同学的信心。想要这些孩子获得成功的方法有很多，除了我之前讲的那些激励方法外，我们还可以一对一的辅导，长期的细致跟进，以及创造某种途径让他们获得重大突破。
三是营造班级向上风气。有了榜样，有了信心，就要用各种手段营造班级向上的学习氛围。懒惰是会传染的，勤快自然也会传染。因此，我们要在班级里营造一种学习的氛围。下课了，和学生一起探讨一个数学难题；有意地在教室里批改学生的卷子；分享自己求学的故事等。不管是哪一个学科老师，都可以去做这样的事情。班级有了好的学风之后，整个班级就会呈现一种生机勃勃的样子。
从此，学生的懒惰问题，可能就没有了。
总结起来，就是三个关键词：信心、帮助、环境。
不一定受用，与大家共勉！
与大家同行 周国平
二〇二五年一月九日
