激励的又一个故事：我也想要发表
这个星期的《自由写作》作业，班上的罗茗馨同学写了一篇比较短的，只有三百多字的习作《我也想发表》一文。一看到这个题目，我就特别兴奋。一看完习作，我就走到她的位置，轻轻地告诉她晚上回家把这篇文章转换成文字发给我。而且，希望她能够再增加一点文字，并且把习作里的拼音和错别字改过来。当我说完这番话的这一刻，我看到她有点不好意思的样子，但是我知道她的内心是愉悦的。
为什么她会写这样一个主题的写作呢？
应该就是我最近在做的一件事，对她产生的影响吧。这段时间，我让学生写作文，并且挑选他们的作文发到我的公众号上，让家长转发亲朋好友点赞打赏。我发现这个事情一开始，学生的积极性就很高。他们感觉这个事情很好玩。我简单了解了一下，每一个同学都希望自己的习作被发表。嘿嘿，这不就是对学生的一种激励吗？
其实，关于激励我前面已经写过好多文章。
前段时间，做的是把学生的朗读排成视频，然后发至班级群。班里有一个孩子上课都不听的，但是到了拍摄的时候，他煞有介事地请求我，不要把他拍进去。他怕被爸爸妈妈看到，他不认真的样子。看来，每一个孩子都希望自己最美好的一面呈现给家长的。这种激励，我当然一直还在用。最近，我还把这些视频在班级里，给他们自己看，让他们看一看自己的朗读的样子，听一听朗读的声音。是的，激励不是一时半会儿的，而是需要长期主义。
而这段时间，我把公众号变成成为学生的展示平台。我的目标是每一个孩子，都能够看到自己的作文被发表。到目前为止，我才发了四位同学的习作。但是学生是很受鼓舞的。阮康迪同学，为了想要自己的文章发表，一个晚上连续写了两篇作文。其中一篇，还超过了800字。这对于四年级的孩子来说，实在是有些令人激动的。因为发表文章，我跟他妈妈有多了一些互动。他妈妈跟我说，以前这个孩子回家都是先写数学作业的。这个学期，转到我们学校，就变成了先写语文作业了。
我知道，最关键的还不是文章被发表的这件事，而是写文章的这件事本身就是一种激励。就说阮康迪同学吧，他写的两篇文章中，其中一篇是《不完美的我要觉醒》。他这篇文章是叙述他自己怎么不听话，现在打算怎么听话，文中还写到：“从此，我下定决心……”。刚开始的标题是《不完美的我》，我看了这句话就给他改了一下《不完美的我要觉醒》。我知道任何的改变，不可能是立竿见影的。但是先写出来是很重要的。我最近老是用孔子的“先行其言，而后从之。”这句话。这句话，用这样的方式解读，也是挺有意义的。先说出去，然后行动上再跟上去。这就叫言行一致。
前些日子，孟练辰同学也说自己原来不怎么喜欢语文的，但是这个学期她开始变得特别喜欢语文。最近她还准备写一篇文章叫《语文真的有那么难吗？》。看吧，文字带给孩子的不仅仅是发表，而是她内心的涌动。她看到别人的文章，想到的是自己的故事。每一篇文章里，都有一个孩子的内心世界。
打开了，就成为孩子成长的发动机。
