追光而行，共育花开——我校教师参加“名师之路”第27届中小学学生心理及班级问题解决专题论坛

文摘 2024-09-24 08:29 陕西

追光而行

共育花开

我校教师参加“名师之路”第27届中小学学生心理及班级问题解决专题论坛

大道至简，实干为要。为提高我校班主任队伍整体素质和能力，不断更新管理理念，2024年9月21日和9月22日我校高年级朱维玲、杨丽娟、陈红艳、刘晓婷四位班主任老师参加了为期两天的教师专业能力提升“名师之路”班主任的工作培训。

整体建构、积极语言

迟希新教授从新课标入手，从“学科跨界”“融合育人”“三全’德育”这三个方面为我们分析了新形势下班主任带班育人方略“大棋局”如何整体构建以及构建的原则、内容和过程。凸显活动育人中的学生主体性就包括以下几点：

学生选择在先，教师引领在后；

学生困惑在先，教师指点在后。

学生体验在先，教师讲解在后；

学生发现在先，教师指导在后；

培训后，刘小婷老师感受深刻，她说：班主任不是普通意义上的组织者、管理者，而是促进学生全面发展、个性化发展、可持续发展的教育者。更不是学校与家庭之间简单的“桥梁”和“纽带”，而是班级教育“枢纽”上的教育主导者。更是影响学生一生的“重要他人”，是学生精神关怀者、人格的塑造者、价值的引领者。我们应当用发展的眼光和要求育人。

棘手问题、专业成长

培训教师秦望老师指出，我们在管理班级过程中时常会感觉到恐慌、不知所措。他指出首先班级管理不是班主任一个人的战斗，必须有一个完整的班主任知识体系和完整的班级管理系统模型；团队合作，共同成长；持续学习，提升自我。

参加培训的朱维玲老师说：通过这次培训，我深刻认识到，学生心理与班级管理的结合是门艺术，需要我们用心去领悟和实践。在今后的教育教学中，我将把所学知识运用到实践中，努力构建更加和谐、积极的班级氛围。

五项全能、带班方略

司培宁老师所带的班叫“擦星班”，她秉持的是“让每颗星星都闪亮”带班理念，她希望学生能昂扬向上地度过小学生活，最大限度地提升自我价值。她采用的策略做法是让同学们“擦亮爱生活橙色星”“擦亮善创新蓝色星”“擦亮会学习绿色星”“擦亮有情怀红色星”。通过同学们每颗星的积累，帮助同学们提高了价值感和责任心，取得了很好的教育效果。

好的教育

在这场聚焦学生主体地位、倡导以人为本教育观的盛会上，杨丽娟老师坦言她收获了诸多宝贵的思想火花与实践经验，对“看见”学生，深度育人的新教育理念有了更为深入的理解与认同。

本次论坛深刻分析了教师存在的三个误区以及应对措施：角色的缺失；认识问题，认识错位；方法粗暴。解决措施可总结为九个字：安全感、温馨感、价值感。

参加此次培训，我校的杨丽娟老师深受触动，也深感责任重大。她说：作为班主任，我们要让每一个孩子在我们的教育关怀下，都能找到属于自己的生长点，绽放出独特的光彩。她将以此为契机，进一步深化对“好的关系，才是好的教育”这一理念理解与实践，努力成为一名真正以学生为中心的教育者，陪伴他们在知识的海洋中畅游，在人生的舞台上熠熠生辉。

这两天沉甸甸、满当当的班主任培训就是一场及时雨，无声地滋润着我们的心田，唤起我们学习的激情，让我们的忙碌变得更有价值。

相信老师们会以此次培训为契机，继续不断学习，心有山海、追光而行，以更好的状态躬耕教坛、齐步前行。

文字：杨丽娟

校对：韩利芬

审核：董远奇

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