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一个孩子写了两首诗，都跟雨伞有关的。
单单放在一起，有点单薄。
我把两首合并成一首，寄去参加某全国性征文比赛，得了一等奖。
虽然，这奖也不怎么正规，但孩子高兴了一整年，写作积极性大增。
班级举办课前三分钟演讲，按学号轮流。
一个孩子平时内向，但初次演讲发挥得特别好，赢得阵阵掌声，还被同学选为周冠军。
从此，他阳光开朗，爱上演讲，成绩突飞猛进。
究其原因，上面的这两个孩子都尝到了成功的甜头，让未来有了奔头，心中充满了快乐。
他们不认为写作是苦，不认为演讲是苦了。在他们看来，学习就是快乐的事了。
弗洛伊德曾说，
在人的心理结构中，意识如同海面上的冰山一角，它负责逻辑思考、理性判断；
而潜意识，则是深藏于海面之下的庞大冰山，它悄无声息地影响着我们的行为、情绪乃至命运。
（图片来自网络）
我认为，真正的教育是，在孩子的潜意识中不停地加持正能量，让孩子在不知不觉中受到影响，喜欢学习、喜欢做事。
要做到这程度，其实坚持下面三点也就可以了。
营造氛围。
营造氛围可以分两种。一种是环境的布置，一种是爱学习的风气。
一个充满书香的家庭，孩子往往也热爱阅读。
房间里干净整洁，随处可见摆放整齐的书籍，客厅的茶几上、卧室的床头柜上，都是各类经典名著。
更可贵的是第二种，一家人都喜欢看书。
晚饭后，没有谁刷视频看短剧。
全家人都会固定抽出一小时，安静地沉浸在书的世界里。
孩子在这样的氛围熏陶下，自然而然地养成了阅读的好习惯，知识储备越来越丰富。
相反，天天麻将声声、吵架战争不断或者电视音箱隆隆声的环境，能在孩子的潜意识里加持什么呢？
在学校里，积极向上的氛围同样重要。有些学校每天能定时晨诵午读晚省。
有的学校会定期举办读书分享会，孩子们围坐在一起，分享自己最近读过的好书。
这样的氛围，激发了孩子们对知识的探索欲望。
值得一提的是，年级越高，小伙伴之间的学习氛围影响越大。
喜欢学习的孩子在一起，学习会越来越好；
不喜欢学习的孩子在一起，就连原来喜欢学习的孩子也会被带偏。
因为，好的习惯难养成，坏的习气一沾就有。
有时候，大人还是有必要关注一下孩子交友的情况的。
有报道，室友6人全员上岸名牌大学研究生的。
增强信心。
信心如火，浇灭了，很难再次点燃。
但如果一开始就被点燃了，却是星星之火，可以燎原。
文章开头举的例子，就是增强了孩子的信心，尝到了努力的甜头。
曾经有一个孩子，原本在绘画方面很有天赋，但因为性格内向，总是不敢展示自己的作品。
一次学校举办绘画比赛，老师特意鼓励他参加，并在班级里展示了他的几幅画作，夸赞他的色彩运用大胆、想象力丰富。
在老师的鼓励下，这个孩子信心大增，不仅积极参加比赛，还在比赛中获得了优异的成绩。
大人可以用语言，还有非语言（比如微笑、鼓掌、拥抱、拍肩、奖品等），增强孩子信心。
偶尔帮助。
并不是事事包办，而是在孩子遇到困难时适时伸出援手。
记得小时候，这道田坎到那道田坎过不去。
正在跃跃欲试时，大人就会一只手拎着我的上臂，助我跳到对岸。
帮一把，扶一下，不懂欲懂时点一下，在孩子的成长中是很有必要的。
比如孩子在做数学作业时，遇到一道难题，绞尽脑汁也想不出来。
这时，家长可以先引导孩子回顾相关知识点，问他：“这道题用到的公式你还记得吗？我们一起看看能不能从公式入手。”
在家长的引导下，孩子可能就会找到解题思路。
又或者孩子在参加学校的科技小制作比赛时，作品在组装过程中遇到了问题，老师可以给孩子一些小建议，帮助他解决难题，但不会直接帮他完成。
教育可不复杂，它就藏在生活的小细节里。
通过营造好氛围，给孩子成长的养分；
增强他们的信心，为他们注入动力；
偶尔给予恰当帮助，教会他们独立的本领。
让我们用这样的教育方式，陪伴孩子一路成长。
END
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