本期分享的期刊文章：
Assessing learning related to an intersectional feminist perspective: an instrument of analysis
by Mara Nieto, Elena Martín and Mariana Solari (2023)
摘要：
目前已有广泛的共识认为，对学生进行生态社会技能和交叉性女权主义观点的教育是非常重要的。这意味着需要在不同的课程科目中去设计、开发和评估干预措施以支持这一观点的学习。对这些问题进行教育的倡议，通常缺乏评估学生所学内容的工具。在这篇概念性和方法性的论文中，我们提出了一个有理论基础和经验验证的工具，它基于教学概念的理论框架，旨在分析和评估学生在交叉性女权主义观点方面的学习。该工具区分了学习的三个层面：功能性（包括不平等、性别暴力和女权主义等领域）、复杂性和概括性。每个层面都有不同的等级划分。这使得研究女权主义教育干预的影响成为可能，并可以指导教师设计这种类型的提案。。
原文链接：
https://doi.org/10.1080/02103702.2023.2197347
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文献引用：
Nieto, M., Martín, E., & Solari, M. (2023). Assessing learning related to an intersectional feminist perspective: an instrument of analysis (La evaluación de aprendizajes relacionados con una perspectiva feminista interseccional: un instrumento de análisis). Journal for the Study of Education and Development, 1-53. https://doi.org/10.1080/02103702.2023.2197347
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