本期分享的期刊文章：
Does shadow education discourage or encourage creative thinking? Evidence from South Korea
by Soo-yong Byuna, Jilli Jung, and Tae-Seob Shin (2023)
本研究利用2013年韩国教育纵向研究（Korean Educational Longitudinal Study of 2013）中具有全国代表性的五年级学生样本的纵向数据，考察了影子教育（指以学术为导向的课外活动，主要目的是为考试做准备）对学生创造性思维的影响。为了测量影子教育的影响，我们采用了倾向得分匹配法。我们发现，影子教育对五至六年级学生创造性思维的提高（或降低）没有明显影响。这一结果并不支持学生参与影子教育会阻碍或鼓励其创造性思维的论点。我们还讨论了有关影子教育的影响、局限性和未来的研究方向。
原文链接：
https://journals.sagepub.com/doi/epub/10.1080/02103702.2023.2230042
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文献引用：
Byun, S.-y., Jung, J., & Shin, T.-S. (2023). Does shadow education discourage or encourage creative thinking? Evidence from South Korea. Journal for the Study of Education and Development, 46(4), 774-808. https://doi.org/10.1080/02103702.2023.2230042
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