本期分享的期刊文章：
Learning as an epistemic activity
by Tobias Richter and Simon P. Tiffin-Richards (2024)
原文摘要：
知识的终身获取是教育心理学的一个重要研究课题。许多基于学习作为信息处理概念的方法，主要将学习视为对知识的的拓展，以及用新的信息丰富现有的知识结构。在本文中，我们的主张一种略微不同的学习概念，将学习视为一种认知活动。我们的提议建立在学习即信息处理的经典认知观点之上，但依赖于更强的知识概念，根据该概念知识被构建为经过证明的真实信念。理解和评估论点在学习作为一种认知活动中至关重要，特别是因为许多学习材料都是围绕论点建构。此外，学习作为一种认知活动需要使用来源信息进行可信度评估，并在学习过程中避免对信息的选择，理解和评估时出现信念偏差。我们在两步验证模型 的框架内讨论了学习作为一种认知活动的示例，并概述了这种学习视角如何指引未来的研究。
官网原文链接：
https://journals.sagepub.com/doi/epdf/10.1177/02103702231224633
中文翻译链接：
https://journals.sagepub.com/doi/suppl/10.1177/02103702231224633/suppl_file/sj-pdf-1-iya-10.1177_02103702231224633.pdf
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文献引用：
Richter, T., & Tiffin-Richards, S. P. (2024). Learning as an epistemic activity. Journal for the Study of Education and Development, 47(1), 3-48. https://doi.org/10.1177/02103702231224633
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