民办教育如何与智能相处
随着技术的迅猛发展，教育领域正经历着一场前所未有的革命，我们正站在这场变革的前沿，面临着前所未有的机遇与挑战。
一、技术革命的本质：教育内卷的硅基升级
让我们来探讨这场技术革命的本质。它不仅仅是教育手段的更新换代，更是教育内卷现象的硅基升级。我们见证了从“黄冈海淀模式”、“衡水毛坦厂模式”到“精英集团校模式”、“STEM强基模式”和“卷积神经模式”的演变。这些模式无一例外地强调了教育的强度、广度和极限施压，它们围绕着高考进行监督学习，采用单一训练和记忆机制。与此同时，人工智能的发展，包括控制论、冯诺依曼模型、深度学习等，为教育提供了新的工具和方法，如“注意力机制”和“大语言模型”，这些技术正在重塑教育的面貌。
二、教育者对AI的不同看法：正方反方
当教育者谈起AI时，他们在撕裂什么？这是一个复杂的问题，涉及到教育主权的分配、学习内容的选择、工具的进步性以及教育的根本目标。教育者是否应该将更多教育主权让渡给工具？学习内容应该回归基础还是适应变化？工具的进步是否真正推动了教育的发展？这些问题都需要我们深入思考和解答。
三、数字世界与现实世界的对称培养
在智能时代，我们面临的挑战是培养能够在数字世界和现实世界中自如转换的人才。大脑的复杂性超越了宇宙，它涵盖了嗅觉、听觉、视觉等多个方面。逻辑计算虽然是人类的高级信息形式，但低级能力同样不可或缺。例如，“肥猫案启示录”告诉我们，细腻而对称的感知是人的核心素养。在数字能力超强的案例中，我们看到了现实世界细腻感知的缺失。
生命细腻感知图
四、人工智能未来需要什么样的人
智能时代对人才的需求是全面的。我们不仅需要掌握技术的人，更需要那些具有“身体没有疾病”、“心理不抑郁”、“喜欢异性”等健康心理和身体状态的人。同时，我们也需要那些在肌肉记忆力未成型时接受复杂细腻工具训练的人，以及那些拥抱不确定性，不断挑战自我学习边界的终身学习者。
五、智能时代学校的价值
智能时代的学校应当成为保护学生主观世界和情绪价值的堡垒。学校应当提供丰富的交互体验，帮助学生构建改造世界的信息模板。通过分类治理、职能治理、分层治理，我们可以优化教育资源的配置，实现教育的个性化和差异化。
六、民办教育的数字化转型建议
面对数字化的浪潮，民办教育需要进行深刻的转型。这包括以风险与合规为基准，打造集团级和校级的数字基座；充分利用AI带来的流程革命，将人工智能与数字化集中在管理和服务应用；将教育合规关进数字化牢笼；将人工智能时代个性化私域知识库上升到战略层，如“教研知识库”、“校内题库”、“校友网络库”、“学校实体资源库”等；构建与上游（幼儿园、小学）、下游（大学、就业）的机遇数据的资源池；以更加长期主义的个性化定位，利用大数据与人工智能技术，打造小众创新培养的技术和生态壁垒。
在智能技术不断进步的今天，民办教育面临着前所未有的挑战和机遇。我们应当积极拥抱技术，同时也要坚守教育的本质，培养出既有技术能力又具备人文关怀的全面发展的人才。让我们共同努力，为孩子们创造一个更加美好的未来。
自画
炼砂就像炼钢，品茶只需余香；
烈火催生窑变，青柑胜过琼浆；
粗糙略带枯黄，细品记忆陈香；
人生宛如初见，轮回再生一场。
青柑 陈茶 窑变 紫砂，是我的自画像，中年可以风霜，不可以油腻；艾草可以枯萎，逢春愈加清香。
魏忠，网名"学者行者旁观者"，属鸡，惊蜇生。诗人算自封，作家较勉强，段子手公认。打过工，教过书，出过国，问过政，办过公司，江湖奔波五十载，永州，安阳，北京、深圳、郑州、上海、匹茨堡、西安、珠海、南京、苏州，十余个省市一路走来，是异乡人却均不是过客，都怀有深深的土著情怀，曾在生物制品、房地产、信息安全、电子政务及标准领域做过一些工作，起草过十多个国家标准，然观其大略均不求甚解。直到找到教育，方寝成孔安。发表《教育正悄悄发生一场革命》《教育正悄悄发生一场怎样的革命》成为影响中国教师100本书，著名教育家刘道玉专门在《光明日报》撰文赞赏。
闲暇之余在心灵深处觅得一处门牌号为53号的蜷巢，半亩果园半亩菜，一间茶室，一杯浊酒，半盏夜灯。昔日书生意气，万丈豪情，江湖恩怨，随着袅袅的茶香，随着窗外的烟雨与耳边的鸟鸣，逐渐淡去，只盼望着春雷响时，化蝶飞到一个属于自己的永久村庄，于庄中做一个从未出现过的校长。
2006年开始编写博客，得到60余万读者关注订阅。
