泾 川
教 研
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晨曦之光 希望之翼
——“晨诵课程”在乡村小学的实践与思考
泾川县城关镇兰家山小学 刘艳
在清晨的第一缕阳光洒满校园的时候，同学生一起诵读那些优美的诗句，就如同清泉洗涤着我们的心灵，让我们在喧嚣的世界中也找到了一丝宁静和安详，仿佛是在与古老的智慧和美好的情感进行了一场跨越时空的对话。
“晨诵”不仅仅是一种学习的方式或者习惯，更是一种心灵的洗礼和精神的滋养。时间久了，感受也就多了，对心灵的触动也更加深刻。
一.晨诵课程实施的好处
晨诵是心灵的滋养与情感的共鸣。“晨诵课程”的引入，最初是出于对传统语文教学方式的一种反思与革新,是对学生的一种知识传授，更是对他们心灵的滋养。在乡村小学，教育资源相对匮乏，学生们的阅读面相对狭窄。而晨诵，作为一种简单而有效的阅读方式，以其独特的魅力，迅速吸引了孩子们的注意。在清晨的阳光下，学生们齐声诵读那些充满智慧和情感的诗歌，那一刻，整个校园仿佛都被一种温暖而美好的氛围所笼罩。学生们在诵读过程中，眼神变得更加明亮，表情也变得更加丰富，他们似乎在与诗歌中的情感产生了共鸣，这种共鸣让他们更加热爱学习，更加珍惜校园生活。
晨诵可以提升语言能力与文学素养。通过晨诵课程，学生们的语言能力得到了显著提升。他们开始更加注重语言的准确性和美感，学会了如何运用恰当的词汇和句式来表达自己的思想和情感。同时，晨诵也让他们接触到了更多优秀的文学作品，这些作品不仅丰富了他们的文学素养，还激发了他们对文学的兴趣和热爱。学生们在课后的交流中，经常会引用晨诵中的诗歌来表达自己的观点，这种文学素养的积累对他们的成长有着深远的影响。我深刻体会到，晨诵课程对于乡村孩子的成长具有不可估量的价值。它培养了孩子们的阅读兴趣，激发了他们的学习热情。在晨诵的陪伴下，孩子们变得更加自信、更加开朗。他们开始主动寻找书籍，渴望通过阅读去了解更多的世界。这种变化，让我也深感欣慰与自豪。
晨诵能够增强团队协作与班级凝聚力。晨诵课程通常是以班级为单位进行的，它创造了一种独特的班级文化,这为学生们提供了更多团队协作的机会。在诵读过程中，他们需要相互配合，共同完成诵读任务。这种团队协作不仅锻炼了他们的沟通能力和协调能力，还增强了班级的凝聚力。经过一段时间的晨诵课程后，学生们之间的关系变得更加融洽，他们更加珍惜彼此之间的友谊，晨诵课程的开展往往伴随着各种形式的展示和比赛，比如班级间的诵读比赛、诗歌朗诵会等。这些活动不仅让学生们有机会展示自己的才华，还让他们更加珍视班级的荣誉。在比赛中，学生们会为了班级的荣誉而全力以赴，这种集体荣誉感会进一步凝聚班级的力量，促使学生更加愿意为班级的荣誉而努力奋斗。
二、直面挑战、深度反思
在晨诵课程的开展过程中，我们也会遇到了一些挑战和困难。比如，如何选择合适的诗歌来适应不同年龄段和兴趣偏好的学生？如何确保每个学生都能在晨诵中得到充分的锻炼和提升？语言能力和文化底蕴不足,乡村地区的学生可能由于生长环境、文化传承等原因，缺乏足够的语言能力和文化底蕴。他们可能难以理解经典诵读的内涵和意义，也难以用流畅、准确、生动的语言来朗读这些经典文本。这些问题都需要我们进行深入的思考和探索。同时，我们更需要反思自己的教学方法和手段是否足够灵活多样，是否能够激发学生的学习兴趣和参与度。
三、积极探索、展望未来
我们将致力于拓展晨诵课程的深度和广度，使其成为乡村小学教育中一道亮丽的风景线。尝试将晨诵课程与音乐、美术等艺术类学科或其他学科相融合，创新出丰富多彩的教学模式，为学生带来全面的感官体验。我们将精心挑选适合学生成长阶段的诵读素材，确保教学内容与学生的认知水平相匹配。通过精心策划的诵读活动，点燃学生的学习热情，提升他们的参与感。同时，我们将指导学生掌握诵读技巧，如准确的发音、恰当的语调和必要的停顿，以提升诵读效果。对学生的诵读表现进行客观评价，并提供及时反馈与鼓励，以营造一个积极向上的课堂氛围。我们共同努力，推动乡村小学晨诵课程的持续进步，让学生在诵读中领略学习的乐趣与价值。
在明媚的晨曦之中，我们一同启程，踏上了一段洋溢着诗意的征途。让晨诵成为孩子们日常最温馨、最感人的前奏，引导他们在书籍的海洋中自由翱翔，体验充满诗意的生活境界。愿那诗歌的灿烂阳光照亮我们教学的每一个瞬间，愿晨诵的悠扬之声伴随孩子们健康成长。让我们携手共进，在教育的大道上，共同撰写属于我们的浪漫诗篇。
主办：泾川县教育局
编审：教研室
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创刊日期：2016年6月2日
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