秋风送爽，教研热情不减。10月23日下午，沧州市车站小学携手鞠官屯小学及沧县实验学校的教师们，在车站小学的录播室内，开启了一场以“大单元视域下习作单元教学策略研究——以五年级上册第四单元习作单元为例” 的主题教研活动。此次活动是车站小学与鞠官屯小学学习共同体的第五次携手并进，展现了教育同仁们对教学探索的坚定信念与不懈追求。
活动伊始，车站小学教导处副主任付君针对习作单元教学提出了富有前瞻性的见解。她指出各年级习作单元的教学应打破单一课程的局限，建立统整意识，前连后延，形成系统的知识体系。在备课过程中，教师应深入梳理教材，明确语文要素在表达方法上的梯度，力求在教学过程中促进学生习作素养的全面提升。这一观点为接下来的教研活动奠定了理论基础，也为教师们指明了方向。
精心打磨 特色课堂
随后，田钰老师进行了《太阳》课例展示。她巧妙地利用学生卢鑫林的课前三分钟讲述《宇航员眼中的太阳》作为导入，自然过渡到课文内容的学习。在授课过程中，田老师从基本的说明方法入手，通过例文引导学生感受说明文的特点，再鼓励学生利用搜集的资料进行方法的迁移运用。整节课既注重知识的传授，又强调实践的锻炼，实现了学与练的有机结合，让学生在不断的语言实践中落实语言表达。
深度交流 思想碰撞
课后，周海燕老师结合新课标对本单元进行了精准定位。本单元属于典型的实用性阅读与交流学习任务群单元，每篇课文侧重点各有不同，形成了有层次、有梯度、逐步进阶的教学体系。同时，她结合学过的课文举例说明了几篇课文之间的逻辑关系，强调了它们承载的不同的习作指导任务。这一分析使教师们对本单元的教学有了更加清晰的认识。
在接下来的反思环节，之前执教研讨课例的两位老师和田钰教师分别分享了自己的教学体会与反思。
杨晓悦老师认为自己在梳理太阳与人类的密切关系时，提问过于琐碎，束缚了学生的思维，导致后续习作片段的学写较为匆忙。但学生对于说明方法的理解应该比较到位，因时间关系没有进行写作片段展示和评价。
鞠官屯小学的王思懿老师则反思自己的课堂氛围沉闷，没有很好的调动学生的学习积极性，时间上前松后紧，习作环节，只考虑到了小组合作的作用，未能充分调动学生的学习积极性，且在习作环节未能让每个孩子都进行说明文写作练习。
田钰老师则指出自己在教授说明方法时，由于说明力度不够，导致学生出现了打比方和作比较混淆的情况，同时，在回顾相关语句体会说明文语言特点时，用时较长，走了弯路。
针对这些问题，车站小学、鞠官屯小学和沧县实验学校的教师们进行了深入的交流与研讨。他们结合本年级习作单元的教学实际，共同探讨如何处理每一课的教学与目标之间的关系，以及如何解决习作教学中的困惑。在一次次的“切磋、琢磨”中，教师们各抒己见，相互启发，互相借鉴，不断磨砺提升，共同寻求最佳的教学策略。
分享心得 明确要求
车站小学教学校长翁增光在发言中强调了深入贯彻落实新课标理念的重要性。他指出，要探索小学语文习作单元整体教学，提高语文教师习作单元整体设计与实施能力，注重落实教学目标。他以五年级说明文单元为例，强调了读写结合的重要性，并以“小猫”举例说明了同一种事物可以根据每课的教学侧重点分别进行多种写法的训练。他的发言点醒了老师们心中的困惑，为老师们提供了清晰的教学思路。
车站小学朱金云老师则介绍了本次教研提到的单元整体教学的特点以及车站小学教研的重点。她强调习作教学应注重单元整体有机统整，要将方法的指导与语言实践相结合，落实新课标实用性阅读与交流学习任务群的要求，强调了习作单元贵在迁移的重要性。
总结展望 共绘未来
沧县实验学校党总支书记唐景瑞对本次教研活动的成功举办表示了衷心的感谢，并对活动形式给予了高度评价。他希望未来能有更多这样的联合教研活动，共同推动两校教育事业的蓬勃发展。
最后，车站小学党支部书记、校长徐建芬作了总结发言。她首先对授课教师的课例展示以及教师们的研讨给予了高度认可。她指出，通过集体教研活动，可以集思广益，资源共享，打造精英团队，开发教学资源，从而推动学校教师整体教学水平的提升，促进学校整体专业能力迈上新台阶。同时，她强调，这样的活动有利于培养更多骨干教师和推动年轻教师快速成长，为学校的持续发展注入新的活力。
本次教研活动不仅是一次教学技能的交流与碰撞，更是一次教育理念的深化与升华。教师们通过深入研讨与实践，对大单元视域下习作单元的教学策略有了更加深刻的认识与理解。他们将继续怀揣教育初心，深化对小学语文语境视角下的单元整体教学的思考，探寻习作教学的本质与规律，实现教学过程的整体优化与提升。相信在全体语文教师们的共同努力下，高品质的语文课堂将不断涌现，学生的核心素养将得到全面培养与提升。
文字｜周海燕
编辑｜焦晓华
审核｜翁增光
