一、领导致辞与讲话，明晰教育使命

培训伊始，省计划生育协会副会长兼秘书长金文俊的致辞以及省卫生健康委人口家庭处处长郑晓锋的讲话，如同一盏明灯，照亮了我在幼儿教育道路上前行的方向，更让我深刻意识到自己肩负的重大教育使命。

金文俊副会长兼秘书长在致辞中提到，托育事业是关乎每个家庭幸福和社会未来发展的重要基石。我们幼儿教师作为孩子们成长路上的引路人，每一个微笑、每一句鼓励、每一次引导，都可能在孩子们幼小的心灵中种下希望的种子，影响他们的一生。这让我真切感受到自己的工作是如此的神圣，容不得丝毫懈怠，必须全心全意地为孩子们的成长付出努力。

郑晓锋处长则着重强调了当前托育行业规范发展的重要性以及对幼儿教师专业素养的高要求。他指出，随着社会对幼儿教育重视程度的不断提高，我们不仅要传授知识，更要注重培养孩子们的良好品德、行为习惯和身心健康。这使我明白，作为幼儿教师，我们要不断提升自己，以适应行业发展的需求，为孩子们提供更优质的教育服务。

二、专业知识学习，全方位提升教育能力

（一）婴幼儿发展与培养

张赛楠老师关于0 - 3岁婴幼儿能力发展特点与培养策略的讲解，让我仿佛拥有了一把开启婴幼儿心灵世界的神奇钥匙。

她详细阐述了不同年龄段婴幼儿在认知、语言、情感、动作等方面的发展特点。例如，0 - 1岁的婴儿主要通过感官来感知世界，他们对声音、光线、触觉等刺激极为敏感。需要更加注重为这个阶段的宝宝们创造丰富多样的感官体验，比如播放轻柔的音乐、展示色彩鲜艳的图片或物品，让他们在温馨舒适的环境中感受世界的美好。

1 - 2岁的幼儿开始尝试独立行走和简单的语言表达，这时候我会鼓励他们多去探索周围的环境，给予他们足够的空间去尝试新事物，同时耐心倾听他们那稚嫩的话语，积极回应并引导他们用更准确的语言表达自己的想法。

2 - 3岁的幼儿在思维能力和社交能力方面有了进一步发展，要组织一些简单有趣的游戏活动，如搭积木、角色扮演等，通过这些活动培养他们的合作意识、解决问题的能力以及初步的社交技巧。

通过张老师的讲解，我深知只有深入了解婴幼儿的发展规律，才能因材施教，制定出最适合每个孩子的教育培养方案，真正激发他们的潜能，让他们在成长的道路上茁壮成长。

（二）家长沟通技巧

在幼儿教育工作中，与家长的沟通是至关重要的一环。此次培训中关于高效的家长沟通方式的学习，让我收获了许多实用的技巧和方法，犹如给我增添了一双助力与家长沟通的翅膀。

培训老师通过实际案例分析，向我们展示了不同类型家长的特点以及应对策略。比如，有些家长比较焦虑，总是担心孩子在幼儿园吃不好、睡得不香或者学不到东西。对于这类家长，我会更加主动、及时地向他们反馈孩子在园的日常生活细节，包括每餐吃了什么、睡了多久、参与了哪些有趣的活动等，让他们能够清楚地了解孩子在园的情况，从而消除心中的担忧。

还有些家长比较关注孩子的学习和发展情况，针对这类家长，我会定期与他们进行深入的交流，向他们详细汇报孩子在认知、语言、社交等方面的进步，同时结合孩子的实际情况，给他们提供一些在家中可以继续开展的教育活动建议，帮助他们更好地在家中配合幼儿园的教育工作。

此外，我还学会了倾听家长的意见和建议。在与家长交流时，要保持耐心和专注，让他们感受到自己的声音被重视。通过建立良好的沟通渠道，如定期家长会、微信一对一沟通等方式，我可以与家长形成一种相互信任、相互理解的合作关系，共同为孩子的成长努力。

（三）园区环境与保育管理

任倩倩老师所讲的托育园区环境创设与材料投放策略以及保育工作质量提升的管理实践内容，让我对幼儿园的环境创设和保育工作有了更深入的理解和更清晰的思路。

在园区环境创设方面，强调了环境的教育性和安全性。一个好的幼儿园环境应该是充满童趣、色彩鲜艳的，同时也要符合幼儿的身高和活动范围，方便他们自由活动。例如，在教室设置不同的区域，如阅读区、游戏区、建构区等，每个区域都配备相应的材料，让孩子们可以根据自己的兴趣选择活动内容。而且，在环境创设过程中，要充分考虑到安全因素，如家具的边角要圆润，地面要防滑等。

在材料投放方面，老师指出材料的选择要根据幼儿的年龄特点和发展需求来确定。比如，对于0 - 1岁的幼儿，可以投放一些柔软的、带有不同纹理的触觉球，帮助他们锻炼触觉感知能力；对于1 - 2岁的幼儿，可以投放一些简单的积木、拼图等，培养他们的手眼协调能力和空间认知能力；对于2 - 3岁的幼儿，可以放飞一些角色扮演的道具，如医生套装、厨师套装等，激发他们的想象力和社会交往能力。

在保育工作管理方面，任老师详细介绍了保育工作的流程和标准。从幼儿的日常生活护理，如喂奶、换尿布、洗澡等，到环境卫生的维护，如教室的清洁、玩具的消毒等，都有明确的规范和要求。她强调保育人员要具备专业的知识和技能，要定期进行培训和考核，以确保保育工作的高质量开展。作为幼儿教师，我深知保育工作与教育工作同等重要，它们相辅相成，共同为孩子们的健康成长保驾护航。

（四）师幼互动与职业技能鉴定

深入学习0 - 3岁婴幼儿积极师幼互动策略以及育婴员、保育师职业技能等级鉴定相关知识，让我对师幼互动的重要性和职业技能提升有了更深刻的认识。

关于师幼互动，老师通过视频案例分析，向我们展示了不同情境下的师幼互动方式及其效果。比如，当幼儿在游戏中遇到困难时，老师如果能及时给予鼓励和指导，帮助幼儿克服困难，那么幼儿不仅在游戏中获得了成功的体验，而且在情感上也会更加亲近老师；反之，如果老师对幼儿的困难不闻不问，幼儿可能会失去继续游戏的兴趣，甚至会对老师产生不信任感。因此，作为幼儿教师，我们要时刻关注幼儿的心情和行为变化，给予及时、恰当的回应，营造一个温馨、和谐的互动氛围。

在职业技能等级鉴定方面，老师详细介绍了育婴员、保育师不同等级的鉴定标准和要求。从初级到高级，每个等级都有相应的知识和技能要求，如初级育婴员要掌握基本的婴幼儿护理知识和技能，高级育婴员则要具备一定的教育教学能力和管理能力。通过了解这些标准和要求，我明白了自己的职业发展方向，激励着我不断提升专业技能水平，以满足更高等级的鉴定要求。

（五）意外处置与膳食营养

王玉老师讲授的学龄前儿童膳食营养与食品安全知识以及张太宁老师讲解的婴幼儿常见意外伤害的处置，都是幼儿教育工作中至关重要的内容。

在膳食营养方面，王玉老师详细介绍了学龄前儿童不同年龄段的营养需求特点。例如，3 - 6岁的儿童正处于生长发育的高峰期，他们需要充足的蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素和矿物质等营养物质。她还强调了膳食搭配的原则，如荤素搭配、粗细搭配、色彩搭配等，以确保儿童摄入的营养全面均衡。在食品安全方面，老师指出要从食材采购、加工、储存等环节严格把关，确保儿童吃到的食物是安全、健康的。例如，采购时要选择正规的供应商，加工时要注意食品卫生，储存时要要注意温度和湿度等。

在意外伤害处置方面，张太宁老师通过实际案例和模拟演练，向我们展示了婴幼儿常见意外伤害的类型及处置方法。比如，烫伤是婴幼儿常见的意外伤害之一，当发生烫伤时，首先要迅速用流动的水冲洗烫伤部位，时间不少于15分钟，然后用干净的纱布或毛巾轻轻覆盖，送往医院治疗；再如，摔伤也是常见的情况，当幼儿摔倒时，首先要观察幼儿的神态、肢体活动等情况，判断是否有骨折等严重损伤，如果只是轻微擦伤，用消毒棉球轻轻擦拭即可。通过学习这些知识，我明白了在幼儿园里，孩子们的安全是第一位的，我们必须掌握常见意外伤害的应急处置方法，以便在紧急时刻保障孩子们的生命健康，让家长们放心地将孩子交给我们幼儿园。

（六）课程设置与实施

朱芳红老师围绕托育机构的课程设置与实施的讲解，让我对幼儿园的课程体系有了全新的认识。

朱老师指出，托育机构的课程设置要结合婴幼儿的年龄特点、发展需求以及托育机构的教育目标来确定。例如，对于0 - 1岁的婴儿，课程可以以感官体验为主，如播放轻柔的音乐、展示色彩鲜艳的物品等；对于1 - 2岁的幼儿，课程可以以游戏活动为主，如组织简单的游戏活动，培养他们的合作意识和解决问题的能力；对于2 - 3岁的幼儿，课程可以以学习探索为主，如开展简单的科学实验、阅读简短的绘本等。

同时，课程实施过程中要注重趣味性、综合性与实践性。趣味性可以吸引孩子们的兴趣，让他们积极参与到课程中来；综合性可以让孩子们在一个活动中获得多方面的知识和技能；实践性可以让孩子们通过实践操作，加深对知识的理解和掌握。通过丰富多彩的课程活动，激发孩子们的学习兴趣，促进其全面发展。

三、政策解读与答疑，把握行业动态

培训中的政策解读及问题答疑环节，对我来说就像一盏明灯，照亮了我在幼儿教育行业前行的道路。

在政策解读方面，相关专家详细介绍了托育行业的最新政策法规，如托育机构的设立条件、运营管理规范、政府扶持政策等。通过了解这些政策，我明白了托育机构要合法合规运营，必须满足一定的设立条件，如场地面积、人员配备、设施设备等要求；同时，在运营管理过程中，要遵循相关规范，如安全管理规范、服务质量规范等。而且，政府也在正在出台扶持政策，如财政补贴、税收优惠等，以鼓励更多的机构从事托育服务。

在问题答疑环节，专家们针对大家在实际工作中遇到的困惑与问题进行答疑解惑。例如，有些机构面临着师资短缺的问题，专家们给出了招聘、培训等方面的建议；有些机构在场地租赁方面遇到困难，专家们也提供了一些寻找合适场地的方法。

四、总结与展望

这次培训是一次难得的学习机会，我在幼儿教育、保育等多个方面都获得了显著的提升。回到工作岗位后，我将把所学的知识与技能充分运用到实际工作中，不断完善幼儿园的各项工作，提升服务质量。

首先，我会根据婴幼儿的发展特点和培养策略，重新审视我们现有的教育培养方案，对其进行优化和完善，确保每个孩子都能得到个性化的教育培养。

其次，我会加强与家长的沟通，按照所学的沟通技巧，定期向家长反馈孩子的情况，倾听他们的意见和建议，建立起更加紧密的家校合作关系。

再次，我会对幼儿园的环境创设和材料投放进行调整，使其更加符合婴幼儿的年龄特点和发展需求，同时加强对保育工作的管理，确保保育人员严格按照规范和标准进行操作。

最后，我会关注职业技能等级鉴定的要求，组织保育人员进行培训和学习，不断提升团队的专业技能水平。

我相信，只要我们持续学习、不断实践，就一定能为我省的幼儿教育事业发展贡献更多的力量，为更多的婴幼儿和家庭提供更加优质、专业的幼儿教育服务。

主办：泾川县教育局

编审：教研室

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创刊日期：2016年6月2日  

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