中原名师张怀华在2024基础教育物理年度大会（北京）作专题报告
文摘
2024-10-27 06:21
北京
2024年10月25日-28日，2024基础教育物理年度大会（北京）在首都师范大学附属中学朝阳学校隆重举行，一大批来自全国各地的初高中物理教师和名师工作室团队齐聚北京，共襄2024基础教育物理年度盛会。笔者作为全国特色教育优秀教师、教育部“双名计划”名师培育对象、中原名师、河南省人民政府学术技术带头人、焦作市市管专家、焦作市第十一中学高中物理正高级教师，应北京师范大学课程与教学研究中心郭秀峰主任邀请，10月26日下午在2024基础教育物理年度大会（北京）上作题为“数字技术与物理实验教学的深度融合”的专题报告，受到好评。鉴于2024基础教育物理年度大会（北京）初中物理教师和高中物理教师各半的实际情况，笔者从“中学物理实验教学思考”“中学物理数字化实验探究教学策略、路径与成效”“数字技术与中学物理实验教学的深度融合”和“教学主张凝练”四个维度，阐述了自己对数字化实验教学的思考和实践。为了增强与会教师们的获得感，笔者精选了“邛崃省油灯节油效果测评及节油原理分析”“水瓶隐形实验的深度探究”“对茶壶照片的深度探究”“对牛顿摆的深度探究”“简易电动机线圈转轴刮剥方式探究”“陶笛吹奏发声规律探究”和“酒瓶吹奏发声规律探究”等近十项初高中学段打通的跨学科科学探究典型案例。利用这些鲜活的原创案例，引导与会教师不迷信学术权威，不盲从既有学说，大胆质疑，认真实证，不断试验，从定性走向定量，从思辨走向实证。笔者还展示了搭建网络研修平台和坚持教育写作对教师专业发展的巨大推动作用，分享了工作室的教学理念、科研理念和生活理念，并在此基础上阐述了工作室的教学主张：格物穷理，行知合璧。其中“格”是探究，“物”是万物；倡导“不以教材为世界，而以世界为教材”；“穷”是穷尽，“理”是规律；探究万物，穷尽规律；倡导“不谋求标准答案，探本质追根溯源”；“行”是实践，“知”是认知；“行”是知之始，“知”为行之成，实践出真知，真知促实践；倡导“立德修身，行知兼达”。在报告的最后，笔者向与会教师们袒露了自己的教育心声：“志之所趋，无远勿届，穷山距海，不能限也。志之所向，无坚不入，锐兵精甲，不能御也。立志把“格物穷理，行知合璧”作为行动指南，提出主张，喊出口号，竖起旗帜，每日三省，比对纠偏，刀刃向内，自我雕刻，努力成为更好的自己。”在2024基础教育物理年度大会（北京）上，笔者还有幸聆听了由教育部初、高中《物理课程标准》研制组、修订组核心成员，人民教育出版社2019 版高中物理教材总主编，江西省教育学会特级教师分会理事长，江西省中学物理教学专业委员会理事长黄恕伯老师主讲题为“中学物理新课教学设计策略”的主旨报告，受益匪浅。笔者专注于数值化实验探究教学，对黄恕伯老师报告中的实验设计非常感兴趣，“PPT照片均匀横铺生成弹簧振子振动图像”“用铅笔和教材探究相对运动趋势”和“测量金坠子的密度”等课堂教学实验，设计创意巧妙，素养考察全面，令人过目难忘，咂摸三日，回味无穷。84岁高龄的黄恕伯老师依然持续耕耘在中学物理教育教学研究的第一线，造诣深厚，誉满华夏。自2008年黄恕伯到焦作市第十一中学讲学之后，笔者就把黄恕伯老师选作自己专业发展的明灯、标杆和榜样，朝向黄恕伯老师的身影不断追逐。
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