湖南文理学院校园风光
2024年10月17日上午，笔者作为全国特色教育优秀教师、教育部“双名计划”名师培育对象、中原名师、河南省人民政府学术技术带头人、焦作市市管专家、焦作市第十一中学高中物理正高级教师，应湖南文理学院邀请，为“国培计划”湖南省市县高中物理青年骨干教师工作坊高端研修项目(A0018)和常德市初中物理骨干教师省内能力提升培训项目做了题为“数字技术在中学物理实验教学中的应用与创新”的专题报告，受到好评。
此次活动，亦是教育部“双名计划”张怀华名师工作室、焦作市第十一中学全国首批科学教育实验校和焦作市第十一中学河南省物理学科基地的成果推广。
根据常德市初中物理和高中物理两个项目合堂上课的实际情况，笔者精选了“空间站空心水球成像实验的地面还原”“直管抽水机喷水速度测定及其喷水原理分析”“邛崃省油灯节油效果测评及节油原理分析”“水瓶隐形实验的深度探究”“对茶壶照片的深度探究”“鸡蛋碰撞问题研究”“简易电动机线圈转轴刮剥方式探究”“陶笛吹奏发声规律探究”“空腔吹奏发声规律探究”等十余项初高中学段打通的跨学科科学探究典型案例。
精彩瞬间
通过精选案例，解剖麻雀，呈现过程，梳理规律，原生态呈现了基于数字技术和初高中起点的低成本生活化实验探究教学的无穷魅力。
最后，笔者分享了名师工作室“格物穷理，行知合璧”的教学主张。其中“格”是探究，“物”是万物；倡导“不以教材为世界，而以世界为教材”；“穷”是穷尽，“理”是道理；探究万事万物，穷尽其中道理；倡导“不谋求标准答案，探本质追根溯源”；“行”是实践，“知”是认知；“行”是知之始，“知”为行之成；行知兼达，至善致远。
课间交流
古人云：志之所趋，无远勿届，穷山距海，不能限也。志之所向，无坚不入，锐兵精甲，不能御也。笔者将把“格物穷理，行知合璧”作为自己的行动指南，提出主张，喊出口号，竖起旗帜，每日三省，比对纠偏，刀刃向内，自我雕刻，努力成为更好的自己。
自我雕刻
