中原名师张怀华为西南大学教育部领军教师培训项目作报告
文摘
2024-10-22 07:10
河南
2024年10月21日下午14:30-17:30，笔者作为全国特色教育优秀教师、教育部“双名计划”名师培育对象、中原名师、河南省人民政府学术技术带头人、焦作市市管专家、焦作市第十一中学高中物理正高级教师，应西南大学教师教育学院李太华教授的邀请，为教育部新时代中小学学科领军教师示范性培训（初中理科）项目做题为“格物穷理，行知合璧：名师成长的路径选择、专业坚守与思想演进”的专题报告，受到好评。教育部“双名计划”张怀华名师工作室、新疆哈密甘志喜高中物理名师工作室和新疆哈密姚润英县级中学理化教学能手培养工作室作为豫哈中学物理名师工作室联盟，一同线上参加此次集中研修。此次活动，是教育部“双名计划”张怀华名师工作室、焦作市第十一中学全国首批科学教育实验校和焦作市第十一中学河南省物理学科基地的成果推广。由于距离遥远，此次活动在腾讯会议平台进行。笔者以自身的专业成长经历为主线，从“路径选择”“专业坚守”和“思想演进”三个维度梳理了教师专业发展的一般规律，指出“把工作、学习和生活有机融合，在研究、实践、反思、表达、分享中螺旋式提升，是教师专业发展的高速公路，是享受美好教育生活的根本保证。”在“路径选择”维度，笔者阐述了目标引领的重要性：“目标越明确，成长越迅速。清晰而长久的目标能给人以明确的方向感，能让人充分了解自己每个行为的目的，能让人清晰地评估、检讨和修正自己的行为，继而催生持久动力，激发出无限潜能。”在“专业坚守”维度，笔者精选了“低成本、生活化实验探究”“几何画板在物理教学中的适用性研究”“仿真技术在物理教学中的适用性研究”“利用诗词歌赋在物理教学中渗透人文教育的研究”和“智能手机实验探究教学实践”五个典型系列，尽量覆盖数理化生四个学科和初中高中两个学段。在“思想演进”维度，笔者阐述了搭建网络研修平台和坚持教育写作对教师专业发展的巨大推动作用，分享了工作室的教学理念、科研理念和生活理念，并在此基础上阐述了工作室的教学主张——格物穷理，行知合璧。
在南京师范大学导师团队指导下，结合团队的实践经历、学科专长和兴趣爱好，我们凝练出了“格物穷理，行知合璧”的教学主张，并把教学主张作为工作室团队和学校科学教育团队的教育纲领和行动指南。其中“格”是探究，“物”是万物；倡导“不以教材为世界，而以世界为教材”；“穷”是穷尽，“理”是规律；探究万物，穷尽规律；倡导“不谋求标准答案，探本质追根溯源”；“行”是实践，“知”是认知；“行”是知之始，“知”为行之成，实践出真知，真知促实践；倡导“立德修身，行知兼达”。在此次集中研修的最后，笔者向袒露了自己的教育心声：“志之所趋，无远勿届，穷山距海，不能限也。志之所向，无坚不入，锐兵精甲，不能御也。我将把“格物穷理，行知合璧”作为自己的行动指南，提出主张，喊出口号，竖起旗帜，每日三省，比对纠偏，刀刃向内，自我雕刻，努力成为更好的自己。”[新疆乌鲁木齐市初中物理教研员张婷婷]经过今天下午的报告，我们共同见证了张怀华老师作为国家级名师的成长路径与卓越成就。张老师以自身27年的教育生涯为线索，深情回顾了从青涩到成熟的蜕变过程，为我们树立了坚持专业、不懈探索的榜样。张老师不仅分享了宝贵的成长经验，更以生动的教学案例，展示了他在几何画板、低成本实验、仿真技术、人文素养和智能手机实验领域的深入探索，每一个案例都凝聚着张老师对教学的热爱与智慧。张老师的报告不仅让我们领略到了名师的风采，更让我们深刻认识到，专业坚守与思想演进是教师成长不可或缺的双翼。只有不断追求专业发展，勇于探索教学创新，才能在教育的广阔天空中翱翔得更高更远。让我们以张怀华老师为榜样，不忘初心，牢记使命，坚定地走好自己的教育之路。愿我们都能在未来的日子里，不断磨砺自己，提升专业素养，成为引领学生前行的明灯，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
豫见物理
教育部双名计划张怀华高中物理工作室成果发布
