幼儿社会领域学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。
为了落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，扎实有效地开展幼儿园社会领域集体教学活动，给教师创造一个相互交流、合作、探究的教学平台，提高幼儿园教师组织社会领域教学活动的能力，促进幼儿园教育教学水平再上一个新台阶，2024年10月18日上午葛塘街道幼教集团社会教培组在芳庭幼儿园开展本学期第一次教研活动。
本次活动由集团社会教研组组长袁玲主持，活动还特邀了集团园总园长郭会萍进行指导，同时还有来自集团五家幼儿园的社会教研组共26名组员教师全程参与。
在活动开始前，芳庭幼儿园业务园长袁玲详细解读了本期社会教培组的工作计划，明确了教研目标、内容及阶段安排，为老师们指明了社会领域组学习的工作方向。
很高兴认识你
本次活动是集团园社会教培组各成员第一次见面，在愉悦的氛围下，通过“很高兴认识你”各小组成员进行了简单的介绍，帮助组员们尽快熟悉彼此，拉近彼此间的距离。老师们虽然没有华丽的言语但通过句句质朴的话语透露出老师们对于社会领域学习的热情
为了加深教师对幼儿社会领域核心经验的理解与运用，本次活动围绕两节社会集体教学活动展开。首先葛塘中心幼儿园的曹成静老师执教了大班社会活动《中国的标志》。通过曹老师的引导，孩子们不仅激发了爱国之情，还深入了解了国家的标志和代表性事物，如国旗、国徽、国歌以及长城、天安门等。这些标识和事物都是中国文化和国家形象的重要组成部分，代表着中国的主权、独立和尊严。
接下来由芳庭幼儿园的陶婷婷老师带来了中班社会活动《大家来买菜》。陶老师通过创设小菜场的情景，充分调动了孩子们的兴趣点，让他们在游戏中深刻体验了与他人交往的快乐。
教学蓝图大揭秘
执教老师曹成静与陶婷婷分别向全体老师们详细阐述她们所设计的社会集体教学活动背后的思考与构想。
教学观摩环节后，各组老师们迅速进入了热烈的研讨状态。
一、研讨话题
1.集体活动教学目标与活动的各环节是如何对应的? （活动目标是否落实到每个环节中？）2.集体活动指向幼儿社会领域关键经验有哪些？
经过深入的研讨后，各小组代表上台发言，分享了本组的讨论成果，为老师们提供了新的思路和启示。
二、讨论结果
大班《中国的标志》
教学目标与活动的各环节的对应：教师通过视频、图片等形式，引导幼儿了解国旗、国歌和国徽是中国的重要标志。同时通过交流讨论，了解有关更多中国的标志。在本节社会集体活动中可融入实际操作环节，如提供外国的标志与中国的标志图片，让幼儿在找一找、说一说的过程中，进一步加深幼儿对于中国标志的了解，激发幼儿爱国之情，为自己是中国人感到自豪。
本节活动幼儿社会领域关键经验：通过讨论、视频、图片等形式了解中国的标志，激发幼儿爱国之情，为自己是中国人感到自豪。
中班《大家一起来买菜》
教学目标与活动的各环节的对应：教师通过创设“泰亿菜场”的情境，激发幼儿参与活动的兴趣，同时通过制定“买菜计划”参与买菜活动。整个活动中教师语言生动，幼儿参与度较高。建议在买菜环节中，可引导幼儿进行角色分配，更能体现幼儿的主体性。本节活动幼儿社会领域关键经验：幼儿通过制定买菜计划，能用清晰的语言进行买菜活动，在买菜的过程中体验与他人交往的快乐。
精准把脉明方向
最后，集团园总园长郭会萍园长对本次活动进行了点评和总结。她高度赞扬了老师们的热情和专业素养，并提出了宝贵的建议和期望。她希望老师们能够继续保持对教育事业的热爱和不断学习的精神，希望每一次活动都能够促进不同类型教师的专业提升。同时发挥老教师传帮带的作用，发挥区级领域组教师的辐射引领作用，从而提升自己的教学水平，为孩子们的成长和发展贡献更多的智慧和力量。
通过此次教研活动，社会教研组的老师们不仅收获了新的教学理念和方法，还加深了对幼儿社会领域核心经验的理解。他们表示将带着“余温”反思不足，总结经验，带着新的思考再出发，在幼教道路上不断成长和进步。
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素材：集团社会组第三小组
撰稿：集团社会组第三小组
审核：葛塘街道公办幼教集团业务部
