都说孩子学语文有三怕：
一怕文言文，二怕写作文，
三怕周树人。
语文学习的三座大山，
文言文位列榜首。
而在最新的教育改革中，
不论是小学、初中还是高中，
都在极力强调语文学习里面，
文言文的重要性：
小学，要求学生掌握古诗文129篇，较之前增加近80%；
初中，要求学生掌握古诗文132篇，较之前增加近51%；
高中，要求学生掌握古诗文72篇，较之前增加近414%。
不论是数量还是篇幅，
这座文言文大山，
越来越难攀登已是不争的事实。
但若难在文章晦涩难懂或许可以寻找各种途径克服，
可若难在孩子对古文毫无兴趣，
恐怕谁都无法帮忙了……
因此，
相较于一味的灌输，
我们最该培养的，
是孩子对古文的阅读兴趣！
01
Q:如何培养孩子的阅读兴趣？
A:让他读自己喜欢的书。
Q:那孩子喜欢的书是什么？
A:漫画。
想必，
这是大部分孩子的答案，
但也是大部分家长较为头疼的答案。
因为，
漫画似乎总与“不务正业”搭边，
理由是漫画看多了会伤害对文字阅读的热情。
但，
其实漫画也是一种阅读。
著名阅读学者吉姆·崔利斯在其经典著作《朗读手册》中，
专门谈过漫画这个话题，
经过其大量的研究，他在书中指出：
童年时期爱看漫画的人，长大以后往往会变成阅读能力较强的读者。
因为漫画的文字比较精炼，
跳跃性也很强，
孩子在阅读漫画的过程中，
需要自己串接整个故事的逻辑，
所以对于孩子的逻辑思维能力、语言认知能力、想象力的训练很有帮助。
况且，
孩子喜欢看漫画也是天性使然。
因为孩子的思维是有一个发展过程的，
从具体到抽象，
具体就是某个图画、实体，比如天上的某一朵云……
抽象就是某个文字、字母，比如“云”这个汉字……
漫画书正是因为有生动的故事情节刻画，
更能准确快速的传递信息。
在满足孩子的具象认知需求的同时，
又能消遣放松，
所以才在孩子中大受欢迎。
而家长们所反感的，
其实并不是漫画这种形式，
更多的也许是漫画的内容。
所以与其阻止孩子看漫画，
不如让漫画变成一种兴趣引导，
选择“更有意义”的漫画内容，
比如，引入古文……
02
引入精彩漫画
原文关键词加以鲜明的图画说明
①引入精彩漫画
每篇文章均由原文+注释+译文+漫画组成。
将古文中的内容，
通过生动的人物形象刻画，
精彩的场景设计，
以及诙谐有趣的对话和旁白呈现出来。
当冷冰冰的名字变成活泼生动的卡通形象，
晦涩难懂的文字变成诙谐幽默的日常对话时，
孩子也就不至于在看到古文时一脸懵，
而是在不知不觉的娱乐放松中，
就将故事吸收到脑子里了。
②关键词加以鲜明的图画说明
在每个孩子阅读古文时，
都会遇到这个问题：
面对不了解意思的词语，
都要先停住阅读，
到下面注释中或原文翻译中去寻找解释。
这样才能继续后面的阅读。
其实这样，
一会打断阅读思路，
二会对解释的关键词记忆也并不深刻。
所以我们针对这一阅读上的困难，
在原文中关键词处，
专门插入小图画对其进行说明。
这样在孩子阅读时，
面对不理解的关键词，
直接看旁边的小图就能有自己的理解与猜想。
在通读全文后，
通过注释看猜想是否正确，
这样
一来减少阅读过程中的打断，
二来也能够调动孩子阅读时思考能力，
而且也能更深刻的记住它的意思。
03
好的展现形式很重要，
但内容更是不能忽视。
本套书在内容上，
更是精心为孩子们挑选了中小学常见的120篇小古文。
整套书共分为4册，
按照中国古籍图书分类的方法，
分为经部、史部、子部、集部。
带孩子详细认识文章的作者，了解文章的历史背景故事。以及各类史书的内容与来源。
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