开学第一个月，我邀请了语文界2位顶流名师做线下对谈👉戳旧文回顾
特别有意思的是，在问答环节，当有个家长问到“孩子偏科怎么办？”时，我看到周围一大片家长都在默默点头。
看来偏科还真是小学生家长的心头病啊。
但一个个例的答案，肯定不能解决所有人的困境，于是我专门从留言区搜集了关于偏科的100多条提问，总结出大家最关心的4个方面，找了一线老师来场专题答疑。
今天这篇文章挺长的，目的就是想让不同视角看一看偏科的问题，给大家启发。
这次请到的老师代表队都是熟面孔，从小学到中学到大学，感谢以下4位可亲可爱的老师~
这次从锦囊妙计，到教科书式模板，到内功心法齐活了！一起来看看吧！
还有愿意加入老师代表队，和家长们对话的老师们，扫下方小助手二维码联系我们吧！
家长勿加，仅限老师报名回答问题
问题一：
小学就偏科的娃，到底是哪里出了问题？难不成是讨厌老师？
场景再现↓
“以我个人的成长经历来看，有时候老师的一句话，确实会无意间伤害一个孩子的学习兴趣。
如果家长发现孩子是因为不喜欢老师而产生了偏科的情况，一定一定要积极沟通。
先跟孩子了解具体情况，过程中也带孩子去客观地解读，每个人的性格和做事方式不同，老师也是一样，帮助他们慢慢理解，并减轻负面情绪对学习的影响。
同时也要积极和老师沟通，因为一般老师不会平白无故批评一个学生。可以委婉地问下老师，觉得孩子哪方面需要改进，去了解老师关注的点是什么。
也许是因为老师不理解孩子的某些行为，那这个时候家长可以跟老师说明孩子的本意，帮助解开误会。同时也跟孩子讲清楚老师这样做的原因，增进老师和孩子的相互理解。
而且在这件事上，家长一定要勇敢一点，孩子不是听你说什么，而是看你怎么做。你希望孩子成为什么样的人，自己就应该做出表率。”
如果一个班至少一半孩子能够考得高分，全班成绩整体还可以，说明这个老师的水平基本上没什么问题。这个偏科的锅，老师不背！
家长尤其要警惕单一归因，否则很容易走进死胡同。孩子的偏科通常是由多种因素造成的，家长可以多找找原因，比如：
兴趣差异：孩子对某些科目更感兴趣，投入了更多精力。
学习方法：某些科目可能需要特定的学习方法，如果孩子没有掌握，则可能导致成绩不佳。
基础不牢固：刚开始学这个科目的时候，基础知识不扎实会影响后续学习。
心理因素：如对某个科目有恐惧感或缺乏自信等。
另外，有时候孩子表现出来的偏科，并不完全是偏科。
比如，小学一二年级阶段，相对于语文要练字、要拼音，数学只考计算会显得更简单些。有的孩子会误以为自己优势科目是数学，其实只是语文基础没打好而已。
所以，家长孩子注意不要主动贴标签（避免孩子自我认同，偏向所谓的优势科目），发现某一科弱势了，那就看看孩子遇到的坎在哪里，该补基础就补基础。
现在有很多有趣的拼音app和识字app，不要纯应试地学和练。坚持个半年，最多一年，基本上就会有成效的。
笑笑老师补充道，要解决偏科问题，家庭环境和家庭的教育思维很重要。
一、语文偏科，那就自问下，学龄前后阅读做得够不够，家庭的阅读氛围和习惯是否给到孩子支持了？
二、数学偏科，也可能是学龄前后对数学思维的引导不够，生活中没有“有意识地和数学进行联系”等等。
“世上无难事只怕有心人啊，家长有心的话，我觉得孩子偏科的问题是可以改善的呢！”
孩子是会因为喜欢一位老师而喜欢这门课。当然，反过来也成立，孩子也会因为一门学科成绩好而喜欢老师。
针对孩子的偏科，苏苏认为要分科目来看：
“拿数学来说：我觉得不是爬斜坡——学着学着或早或迟都能登顶；数学是登台阶——这一阶搞不懂的、克服不了的难点，会直接影响后面的学习和信心。
比如20以内的加减法不能熟练掌握，后面100以内的加减法就会“难上加难”，再往后分数、小数等计算就会错误百出。所以一定要重视练习，把基础打扎实。
而语文学科像捞鱼一样，今天捞几个成语，明天捞一些文学常识，关键在于勤奋和积累，培养语感。
总而言之，要根据不同学科性质下不同的功夫。
“毕竟喜不喜欢老师的，咱也不能动辄换学校呀，不如就从内部的、我们可以改变的地方找办法：
我有一个同事，幼儿园没给孩子上幼小衔接，一年级被数学老师点名批评，她开始的时候也是对孩子吼叫，但是我俩经常沟通，我也推荐她看大J的文章。
后来她改变了方法，从打骂改为奖励，每天早晨中午晚上车上的接送时间做10道数学题，雷打不动，每天追踪孩子不会的题，然后同类型题反复练习，就追上来了。
如果大家想在小学解决偏科的问题，就是一个办法——靠家长陪，不是家长玩手机孩子写作业地陪，而是跟孩子一起学，一起解锁，家长要沉下心来陪伴。
当然有的家长心大，真愿意静待花开，那就不需要纠结，但如果你自认为自己是不能够淡定的，那就一起学。
有家长可能会说自己文化程度不够，但实话实说，这真的不是看文化，而是看你想帮助孩子的心有多迫切。
问题二：
家长会上，老师说孩子某科成绩一般，家长会后怎样跟任课老师沟通最好？
场景再现↓
家长可以跟老师说一下孩子在家的学习状态，他更喜欢哪种学习方式，家长管教孩子学习的方法，同时向老师咨询一些在家辅导的建议，方便更好地配合老师，一起帮助孩子提高学习成绩。
注意，沟通的目的不是去要求老师怎么教，而是帮助老师更好地了解孩子，以及看看自己在家学习的方式是否正确，去找到一条更适合孩子的家校共育道路。
一个大前提，互相尊重地沟通！跟任课老师沟通时，首先要表明你们很关注这个情况，希望孩子能在这个科目的学习上不断进步，家长的态度是第一位的！
方法如下
及时沟通
家长会后尽快与老师联系，最好会后直接找老师面谈，表达家长对孩子这科成绩的关心和支持。没时间面谈的就当天晚上电话跟老师沟通。
正面反馈
首先感谢老师的辛勤工作，然后再提出对孩子这个科目具体的关切点，跟老师说明在这个科目的学习上，孩子在家的学习情况是什么表现，孩子做了哪些努力，你们家为了帮助孩子进步做了哪些努力等等。
如果家长和孩子没有用行动去努力，建议先努力后再跟老师沟通，或者直接表明你们和孩子都没开始行动，但想努力，然后寻求老师的帮助，请求老师给一些学习建议，同时在过程中有任何情况和不懂的及时反馈给老师。
咨询老师，每次询问老师前，都要说“老师辛苦了，麻烦老师了，我们家孩子虽然这科成绩不好，但孩子说最喜欢某某老师了。”反正记得适当吹老师的彩虹屁，哈哈哈。
具体询问
询问孩子在校的具体表现，包括课堂参与度、作业完成情况等。注意态度要友善和谦逊。家长千万不要宝里宝气，觉得老师就是服务自己和孩子的，沟通的语气没有温度哦。
共同制定计划
与老师一起探讨帮助孩子提高的方法，并制定具体书面计划，然后发给老师审核。
老师一看这个家长对孩子成绩如此上心，如此有行动力，老师自然也会多关注你的孩子，课堂上会多点孩子回答问题。
我不建议家长在不独立思考，不实际行动，不坚持一段时间的情况下，向老师寻求方法。
我们往往寻的不是方法，而是捷径，然而，学习没有捷径。自己做了之后，再跟老师沟通，也许那时孩子成绩提升了，已经不需要沟通啦。
问题三：
请问老师们都怎么辅导自家孩子作业，尤其是自己教的那科，你最重视哪方面？
“自孩子半岁起，我就开始坚持绘本阅读，从未间断。幼儿园没有教的内容，就在亲子阅读上补齐，然后不断渗透，比如生活中和外出旅行时，把贴合情景的古诗唱出来，念出来。
我和孩子爸爸还会把语文当做亲子游戏一样玩，她做老师，我们做学生，有些故事，她听了很多遍，倒背如流了，我就会跟她分角色，分句子合作朗读。
大J主持曹老师和伊娃娜对谈的那篇文章里（戳这里看旧文）提到了“凝视”，我们家也一直都是这么做的。我有时候会在故事读完之后，单独地挑一些我觉得好的细节让她观察体会。
当孩子在观察时，我也会毫不吝啬地大声夸赞她，“真是了不起，妈妈都没有发现这么有趣的地方呢！”
总之，打基础阶段，语文上很重要的一点就是，培养孩子天马行空的想象力、细致入微的观察力，还有大胆自信的表达力！”
“老师辅导自己孩子其实更困难，因为在孩子面前，你就只是他爸妈，如果非要在他面前当老师，就只会破坏亲子关系。所以我只会在生活中引导孩子思考，让他产生兴趣。正儿八经上课和作业的事儿，还是交给学校老师。
比起辅导作业本身，我更关注的其实是学习习惯，比如：关注他是否认真，是否专注，有没有在努力思考，在动脑筋解决问题。”
学习兴趣：把自己的成人的知识系统都抛掉，像个孩子一样去读故事书，去观察动植物，去看蓝天白云……学习无处不在，不仅仅是书本知识。
习惯：我家是放学后第一时间写作业、写完后收拾整理书包、睡前听大J讲故事。总之每个家庭都有自己的节奏，按自己舒服的方式来就行。
阅读：我和孩子在家各有放书区，我看我的，他俩看他俩的，当他们意识到的时候，手上已经捧着书了。没有刻意培养，一切自然发生。
因为工作分散了自己很大的精力，所以辅导孩子，我就只抓一件事，跟着英语课程的节奏认真地和孩子一起复习。
比如今年的暑假作业，每天要求读一页之前的内容，他能哼唧3、4个小时就是不愿意读，暑假我精力还够，我就会在这几个小时里跟他沟通，我们家的规则就是“做完自己该做的，你就可以做自己想做的了”。这个原则不会因为他的哭闹而改变。
他可以选择放弃今天的动画片和听故事，那也就不需要非要今天完成这个作业，说实话这个过程我也会崩溃，但是我想发火的时候，我就会和他说，那你再考虑考虑，我先做我的事情，我就会转移自己注意，防止自己的情绪影响他。
这样痛苦的日子持续了有7天，第8天开始，他对抗的时间也就缩短了，这就是进步，也是习惯，对适应开学也是有好处的。
我还会继续努力调整自己，并且学习该怎么安排学习内容让彼此无痛。如果每次都以骂骂咧咧结束，就会变成孩子痛苦的回忆，所以真的非常希望大家学会调整。
英语读不下来无非就是不熟悉，多熟悉几遍，多花时间，建议大家英语可以少食多餐，不要一次学一两个小时，效果不如上午15分钟，下午15分钟，晚上15分钟。不管跟孩子学哪一科，你和孩子的关系一定是最重要的。
问题四：
如果你教的这科，班里有孩子明确落后，除了刷题，你还会建议家长和孩子怎么做？
盲目刷题可能会适得其反。我会建议家长和孩子、老师都好好聊一下，搞清楚孩子为什么会落后。
是老师上课讲的方法没有理解？还是上课容易走神儿？还是上课的时候听懂了，但是课下练习不够容易忘等等。
原因会有很多，要对症下药。不要急于批评孩子或者盲目刷题，先去摸清楚情况才是最重要的。
英语越小学越好，科目特点是积累，所以越早越好。
先把单词和背诵拿下，磨耳朵用小小优趣（选一个工具即可，家长也上手用一用，看怎么陪孩子看最高效，用好一个，不要贪多）。
另外家长和孩子都要变成善思考的人，知道自己的弱项和强项，才是最关键的，比如英语可以根据题型来分模块练习，核心就是多思考多钻研一些学习方式，进行实践，然后变成最适合自己的方法。
同时笑笑也提供了一些“不管哪一科都适用”的具体建议：
建立良好的学习计划
引导孩子制定学习计划，包括短期目标和长期目标，确保学习进度有序进行。
激发学习兴趣
寻找兴趣点：和孩子讨论，挖掘在该科目中的兴趣点，能够提升孩子的积极性。
实际应用：将所学知识与日常生活相结合，让孩子能够看到学习“对我有用”。
提供额外资源
借助网上多媒体资源：用视频教程、教育软件等工具辅助学习。（B站大学有很多优秀的中小学和高中大学老师，我就经常跟着这些大咖学习。）
阅读相关书籍：选择适合孩子年龄和兴趣的书籍，拓展知识面。
强化基础知识
查漏补缺：通过观察和沟通，了解并弥补孩子在基础知识上的不足，确保后续学习顺利进行。
概念理解：强调基本概念的理解（家长不会就上网找资源），不要死记硬背，帮助孩子灵活地运用知识解决问题。
增强自信心
积极鼓励：经常性地给予孩子正面的反馈和鼓励，帮助他们建立自信。
设立可达成的小目标：我鼓励我班成绩落后的孩子，一分一分，一题一题的进步，让孩子在逐步实现的过程中获得成就感。
寻求外部帮助
请家教外援呗：考虑请家教或报名补习班，获得专业的指导和支持。
社区资源也别错过：利用好图书馆、社区中心等公共资源提供的学习资料和服务。
加强沟通交流
定期与老师沟通：了解孩子在校的表现和进步情况。
与孩子保持开放的沟通渠道：了解他们在学习上遇到的问题和困难。
总之，多方法多方面去努力，帮助孩子克服学习上的障碍，提高学习成绩的同时，也增强他们的学习兴趣和自信心。
孩子的成长和学习不是工业，而是农业，还得是有机农业。农业就有春生夏长，有天时地利，就需要一整套支持系统，阳光、雨露、土壤、肥料等，还要静待花开。
所以有时候，不做什么，比做什么更重要。
实际工作中我会发现不是成绩很难提升，是“这个孩子的成绩”很难提升
——是这个家庭的环境和家长的观念，归根结底，是人的问题。
有的家长想从老师那里取经，可内心认为快乐至上，回头看到别人家孩子成绩优异，又很焦虑，给孩子报一大堆辅导班，乱出一通拳，不知道到底要什么。
家长首先要摆脱——认为“得做点什么才能帮助孩子”的加法思维，而是去做减法——不去做那些不好的。
不做那些干扰了孩子成长和学习的事情，比如，大声刷手机、打游戏，给孩子玩电话手表等，减少焦虑，减少干扰，给孩子一个清爽的支持系统。
以上，就是《老师请回答》的第四期的内容了。
越拖越严重的反面，也是越早越好治。咱们小学生家长在解决这一点上，可比中学容易多了啊！
如果你还有疑问，留言区完全开放给大家，想问，想说，想补充的统统扔进来吧……
正在团
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