1.
昨天，有读者留言，说让我评一评四川一学校的学霸餐事件。
我不知道是何事。
于是上网查。
一查，知道了原委。
2024年12月16日，有网友发文曝料称，四川成都某中学在食堂设立了“学霸就餐区”。相关图片显示，食堂的一部分区域桌子上摆上了“学霸就餐区”的标志，且该区域内的学生在用餐，其餐食与普通学生的有较大差异。
一经曝料，第二天学校马上回应。
学校解释称，此举是为激励学生，对12月考试中表现优秀、进步明显的高中学生给予一顿就餐奖励，于12月16日中午就餐时设立了“学霸就餐区”。
学校还强调，日常学生就餐并未分区。
2.
我是相信学校所说的。
但学校的做法确实不妥。
从学校的初衷来看，此举应该是为了激励学生在学业上取得更好的成绩，通过给予优秀学生一定的奖励，来鼓励他们继续努力，同时也希望能够促进其它学生进步提高。
如果这种事情，偶尔为之，勉强说得过去。如果长期这样，那就会存在很多问题。
比如教育公平，设立“学霸就餐区”明显违反了此原则。
比如教育评价，设立“学霸就餐区”强化了“唯分数论”的观念。
比如心理健康，设立“学霸就餐区”可能对学生的心理健康产生不良影响。或优越，或自卑，或妒忌，等等。
3.
现在的教育大背景，首推公平。
如果不公平，也要把重量向弱势群体倾斜。
整个社会，多给那些老的，弱的，病的，残的以爱，以关心，肯定正确。
4.
这种“学霸就餐区”式的模式，就不能做了吗？
我觉得完全可以。
如果把学霸就餐区改为群星就餐区呢？是不是马上就不触雷了呢？
这个群星，我们可以设定为日常行为方面表现的优秀者（其中自然可以包括学业成绩优秀），一周(或者月，或者半学期一学期）一评，一周(或者月，或者半学期一学期）一换，面向全体学生，让全体学生都有机会。
这样，面向全体，动态鼓励，避免固化标签，应该效果会强很多。
应该也能经得起互联网上大众的指点吧。
