— 露营 —
奇妙探索季
主题缘起
在一次餐后散步中，念依小朋友分享了假期里和家人一起去户外野营、烧烤的事儿，孩子们的话匣子一下子打开了，“露营”这一话题迅速引起了孩子们的热议。
念依说：“露营真是太好玩了！”
悠悠说：“对呀，我露营过，好好玩！”
奕含说：“我没有露营过了！”
小七说：“那我们可以在幼儿园露营呀！”
俊丞：“老师，你带我们搭帐篷露营好不好？”
老师：“好呀！这个想法不错，我们一起去露营吧！”
一个美好的约定，一段有趣的游戏，就这样开始啦！露营这一主题贴近小朋友的兴趣和生活，于是，我们就追随孩子们的兴趣，满足孩子们的好奇心和探索欲望，在幼儿园里也来了一场有趣的露营游戏！
露营知多少
有了在幼儿园露营的想法后，我们开始讨论露营需要准备的物品有什么。
一汶：“需要准备帐篷，食物、吊篮。”
乐乐：“还要带水果和烧烤架，烤烧烤……”
孩子们进行了激烈的讨论，于是我们安排了小任务：回家和爸爸妈妈一起探讨露营需要准备哪些物品，露营可以做什么、玩什么。
分享调查问卷
通过调查问卷可以看出：大家需要带的露营物品数量多、种类也多。但大家都认为帐篷是不可或缺的露营物品。
开始了解帐篷
帐篷的形状呈现多样化，包括圆顶、长方形以及三角形等多种形态。这些帐篷不仅材质各异，其功能和用途也各不相同。为了丰富孩子们对帐篷的深入了解，老师进行了详尽的讲解，旨在帮助孩子们更好地认识并理解帐篷的多样性。
小小帐篷我设计
在了解帐篷结构、形状和不同用途后，孩子们尝试设计“我的帐篷”。将掌握的内容在大脑中加工内化并进行整合，是幼儿思维灵活性的表现，同时为后期如何开展露营游戏活动做好了充分的准备，在这个过程中教师支持幼儿发挥想象，大胆表达自己对帐篷有关的想法与感受，助推幼儿在讨论和绘画表征活动中逐步积累和提升游戏经验。
第一阶段：帐篷诞生记
孩子们根据自己的设计图开始寻找材料，制作帐篷。
游戏初，孩子们为了一致目标，就出现了自发的合作行为，在整个过程中，他们自主选择空间、合理运用材料、合作互助、默契配合、自主解决问题，自主地去实践、发现、分析、整理和归纳，孩子自然积累的搭建经验、观察能力和处理细节的能力得到发展，这让我看到游戏带给孩子们发展的价值。
帐篷搭建步骤
游戏后的快乐分享
第一次游戏结束，我们一起分享了游戏中的喜悦和遇到的困难。
天天：“木板太重了，需要小朋友帮我一起抬才能竖起来。”
郑好：“我用垫子搭的帐篷太小了，只能进入一个人。”
登登：“我们光搭帐篷都没有吃的，我和妈妈去露营的时候带了好多好吃的！”
于是我们又丰富了游戏内容，并发动家长朋友一起参与本次活动中，一起见证孩子们的成长！
家长朋友们有的拿来了锅，有的拿来了碗，有的拿来的铲子、勺子，有的还拿来了真正的帐篷，尽心尽责用自己的实际行动支持学校工作，为孩子们良好的学习环境贡献自己的力量，为所有家长点赞！家长们每一次点点滴滴的付出都在证明我们班的家长对孩子们的爱与责任，也非常充满正能量，必须再次为我们班的家长们点赞！
我们也请来专业的木工师傅制作了置物架，方便孩子们收纳、拿取物品。
第二阶段：开启露营之旅
回到教室，孩子们回顾过程，进行简单交流和分享，把自己的游戏过程用绘画的形式记录了下来，并在反思环节告诉同伴和教师遇到的困难和解决办法，相互协商下次露营改进游戏策略，多元表征游戏经验。
陈鹤琴先生曾说过：“幼儿以游戏为生命。”在幼儿成长的过程中，游戏犹如阳光、空气和水，游戏不仅能提高孩子独立思考的能力，还能增强孩子的判断和解决问题的能力，增加他们的参与感，自主游戏已经成为幼儿园活动中不可缺少的内容！
第三阶段：露营真体验
通过一段时间的探索与体验，孩子们对露营的兴趣越来越高，家长朋友也反馈孩子回家就念叨着想去露营，露营太好玩了，于是利用周末时间我们开展了亲子活动——带领宝贝们进行一场真正的露营之旅，让孩子亲近大自然，开阔视野、打开格局，让内心变得更加阳光自信，更容易接纳和包容别人！最好的课堂就是带着孩子亲近自然，感受自然。
孩子经过亲身体验直接感知，开阔了视野，对露营有了进一步的认识和理解，他们的游戏经验也更加丰富了。
教师思考
END
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