熊猫爸投稿
熊猫爸是一名普通学校教育工作者。
最近和队友谈论融合教育，队友和我说她同学的娃子去特殊学校了。我很惊讶，她娃子能力不是挺好的吗？和我了解的其他闭娃比起来，我觉得他应该是可以去读普校的，他父母做出这个选择可能有他们的原因。
我想，郭嘉提出推行融合教育，更多的是给家长提供多一种选择，但家长应该根据娃子实际能力、家庭情况、当地实施状况等因素，全面考虑是该选普校还是特校。
对于选择普校的家长，我相信他们并不希望融合教育只是一句口号，更多的应该是行动上的实际支持。但由于地域差异、财政能力等影响，各地融合教育在行动上存在严重差异。一线大城市，融合教育可能实施得不错，经济欠发达城市、县城，融合教育可能面临不小的困境，在小县城，融合教育更多的是夹在文件夹里的一张红头文件。
我认为，县城的融合教育存在如下问题:
1、欠缺融合教育专项资金。
目前基础教育和特殊教育都有专门的资金开展相关教育活动。而融合教育只是借用了普通教育的场地，其他基本与普通教育无异。
2、普校老师融合教育培训不足。
在没有接触闭娃前，我根本不知有自闭症儿童，更不知如何教育他们。如果对谱系娃子没有一定的了解，如何做好融合教育？
3、融合教育缺乏所需要的软硬件设施。
很多县级中学根本没有融合教育相关资源，谱娃进去融合，仅仅是提供多一套桌椅而已。
4、缺乏影子老师或者支持老师。
影子老师或支持老师是很多谱娃进入普校都要需要的，然而这部分费用的支出对于家长来说是一个巨大支出。既然融合教育属于义务教育的一部分，这些费用支出应该纳入义务教育预算中。
5、没融合教育的集体日常运作模式。
大部分班级集体仍然按照普校普通班级日常方式运作。例如对于谱娃或者弱娃受欺凌霸凌没有有效的处理方式。
基于以上问题，我认为县市融合教育需要重视如下几点：
1、家长要认清融合教育的目的，根据娃子的能力和家庭实际，选择最合适的教育方式，解决娃子最需要解决的问题。
2、地方要积极响应国家政策，在融合教育上给予资金支持，对于存在融合教育的学校在硬件设施和软件资源进行配置。将影子老师费用支出纳入义务教育预算，用于购买影子老师服务或者对学校老师进行影子老师培训。
3、对普校教师进行融合教育培训。集体是谱娃呆的时间最长的地方。而一个有爱的、包容的、接纳的集体就需要班主任和科任老师来引领。娃融合顺不顺利除了家长，其中比较关键的就是集体氛围，而这种氛围的营造者就是班主任和科任老师。所以，有必要对普校教师进行培训，这样才能更好了解什么是谱娃，他们有什么特点，他们需要什么支持，遇到谱娃发生的一些行为和情绪应该如何处置。这样才能让家长和教师有一个共同的认知，才能更好进行沟通。目前很多教师没有充分认识谱娃的特殊性，而且一棍子把他们打成了普通孩子中的问题学生，对这类谱娃的接纳包容理解就不够，和家长沟通处理处理问题起来自然就没有达到融合教育的要求。
4、设置融合教育班级日常运作模式。例如课程设置时要考虑谱娃的需求，可以设置一些兴趣课程、活动课程等。加强班级爱心教育，积极引导学生关爱特殊孩子。建立辅助或帮扶小队，在日常班级运作中对谱娃提供引导和辅助。这样能减少同学霸凌事件发生，即使发生同学霸凌事件，班主任科任老师也能第一时间知道并及时处置和引导实施霸凌的学生。
5、创设融合教育班级科任教师和班主任考核和评价标准，在绩效考核、奖励和职称评聘上给予倾斜，提高教师在融合教育方面的积极性。
总的来说，在经济落后地方，融合教育仍然实施起来艰难。先不说谱存在的问题如何影响班集体，影子老师费用贵等问题，单单班级个别同学歧视和霸凌谱娃目前来说都非常困扰家长。希望县市融合教育能不断改革，向发达城市做得好的城市学习，希望将来娃子都能好好融入普校。
