甘肃省中小学幼儿园特色发展典型案例展播

文摘   2024-10-18 17:33   甘肃  

编者按:


编者按:习近平总书记指出:“建设教育强国,基点在基础教育。基础教育搞得越扎实,教育强国步伐就越稳、后劲就越足。”为全面促进甘肃省基础教育高质量高水平发展,充分发挥一批办学理念先进、特色鲜明、质量优秀、人民满意的名优学校的示范引领作用,甘肃省教育科学研究院在“甘肃教科研”公众号和网站设立栏目,分期报道甘肃省中小学幼儿园特色发展典型案例,以期大家互鉴互学,携手共进。希望全省中小学幼儿园积极投稿,为建设教育强省贡献力量。
典型案例材料要求:聚焦办学特色与亮点,切忌面面俱到,凝炼做法与成效,总结经验与启示。字数3000字左右,图文并茂。投稿邮箱:(1)小学与初中学校:154992061@qq.com;(2)幼儿园与高中学校:897901541@qq.com。
本期展播兰州市第六十一中学(兰化一中)特色发展典型案例。

兰州市第六十一中学确立“省内一流、国内知名、智慧人文、特色多元”的发展远景目标,弘扬“大气谦和、与人为善、追求卓越”的“善”文化,践行“真先勤善”校训,发扬“敢为人先”的精神,不断创新育人方式和深化教育教学改革,促进学生全面而又个性发展,努力创建具有办学思想高境界、教师队伍高素养、学生发展高素质、学校文化高品位、学校管理高效能、办学特色高水准的新时代高品质学校。



立德树人育新人  特色多元铸品质

——兰州市第六十一中学(兰化一中)特色发展典型案例

真先勤善,敢为人先;德泽桑梓,俊采星驰。兰化一中始建于1959年,2002年被列入甘肃省首批省级示范性高中,2015年响应省委省政府“名校办分校”号召筹建兰化一中新区分校,2017年秋季学期新区分校正式招生办学。在办学实践中,学校深刻思考“基础教育强在何处”这一时代问题,不断明晰学校改革发展的方向。为此,学校确立了“省内一流、国内知名、智慧人文、特色多元”的学校发展远景目标,弘扬“大气谦和、与人为善、追求卓越”的“善”文化,践行“真先勤善”校训,发扬“敢为人先”的学校精神,促进学生全面而又个性发展,努力创建具有办学思想高境界、教师队伍高素养、学生发展高素质、学校文化高品位、学校管理高效能、办学特色高水准的新时代高品质学校。


创新育人方式,提升学生发展核心素养

学校以立德树人为根本任务,以为党育人、为国育才为根本目标,形成了全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局,建立起了完整的德育体系。

系统设计,构建“三圈一体”的德育体系。学校聚焦学生核心素养提升,构建起了“三圈一体”德育体系,搭建了“五育融合”课程框架,形成以提升学生核心素养为目标的学生成长体系,建设“基于实践、重于体验,坚定理想信念,树立科学精神,涵养文化素养,培养劳动意识,促进学生健康”的实践运行机制,积极探索创新实践育人模式,打造行走的实践课程,开辟实践的课堂,实施开放的教育,进行有效的评价,推动教育品质的提升。

课程育人,发挥课堂的主渠道作用。一是培根铸魂,思政课程与课程思政相结合。学校依托教育部办公厅确立为“大中小学思政课一体化共同体建设学校”,不断推进思政课改革创新,“我带学生看联播”“课前时政述评”“师生同上一堂思政课”等活动深受学生好评;举办省市普通高中思政课集体大备课、名师大讲堂等活动,推进学校思政德育一体化建设。所有学科都充分挖掘蕴含其中的德育元素,大力培育和践行社会主义核心价值观,发挥课堂教学的主渠道作用,将德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中,融入渗透到教育教学全过程。语文学科年清明节开展《巾短情长,家国同悲——<与妻书>阅读教学》,以中华优秀文化传承与理解出发,在“《与妻书》展区改造升级”的情境任务框架下,带领学生深入文本,感受林觉民作为革命烈士勇担历史使命的精神,学习革命者“为天下谋永福”的光辉思想和高尚情操。通过《幸福需要创造》等主题班会观摩加强对学生的理想信念教育,呈现德育课程思政化的新理念。

二是知行合一,开设行走的德育课程。制定校本课程方案,依托本地红色教育、科技教育、法治教育、劳动教育等资源,构建综合实践教育课程总体系。建立思政基地图谱,深度开发特色教育资源,让学生坚定理想信念、树立文化自信、孕育创新精神、体验劳动价值、健康快乐的学习生活。学校组织学生走进兰州石化爱国主义教育基地开展爱国主义教育;组织学生走进甘肃简牍博物馆,近距离感受中华优秀传统文化;组织学生走进甘肃科技馆,感受科技魅力,探索科学前沿;组织学生走进人民法院,了解案件审理程序,培养学生法治意识;组织学生走进劳动基地,开展种植和收获劳动,培养劳动技能。


实践育人,培养创新精神和实践能力。一是思想领航,在德育实践上持续用力。学校通过行走的思政课建设,将“从纸上学”与“在实践中学”相结合。开展讲述党史故事、探访红色地标、走进社区开展志愿服务等系列实践活动,激发学生的爱党爱国情怀和社会责任感。二是学业提升,在课程实践上凝聚合力。学校现有中学生领导力社、模拟联合国等43个学生社团,通过举办课本剧展演、晶胞模型制作、中英文朗诵比赛、全国中学生领导力大赛等学科实践活动,让学生在理论与实践的统一中深化对知识的理解,搭建人人出彩的个性化大舞台。



深化教育改革,全面促进特色多元发展

学校深化教育教学改革,学校遵循教育规律和人才成长规律,实现全面育人、办出特色,走多样化有特色发展之路。

创新实践:研究性学习科技创新课程化。一是研究性学习,培养学生追求卓越的精神。学校将研究性学习课程系列化、常态化、制度化、特色化,培养学生的科学精神、创新意识和实践能力。以研究性学习课程为载体,开发校本课程《研究性学习导航》手册,培养学生的探究兴趣,丰富学习的体验,养成合作与共享的个性品质。二是科技创新,为发展新质生产力储备人才。作为“全国青少年科技创新大赛优秀科技教育创新学校”和“全国宋庆龄少年儿童科技发明示范基地”,学校连续十六年蝉联“兰州市青少年科技创新先进学校”和“兰州市青少年科技创新大赛优秀组织奖”荣誉,是“首批兰州市青少年科技创新教育基地”“兰州市中小学首批STEM教育种子校”。近三届青少年科技创新大赛暨机器人竞赛中,先后有100多名学生获奖。甘肃省“飞天英才计划”我校入选学生居我省之首。

校本课程:满足学生个性发展需求课程体系化。学校以“大气谦和、与人为善、追求卓越”的“善”文化为核心,开设线下教学课程和网络在线课程,构建以校训“真、先、勤、善”为基础的四个领域的“双课程四领域”的“善”课程体系,包括至真课程:以“真”为核心,开足开齐国家课程。主要包括国家课程中智育类课程的必修、选择性必修、选修课程和学科智慧网络在线课程。至善课程:以“善”为核心,加强社会主义核心价值观引领,突出感恩教育,开发开设红色文化、中华优秀传统文化、丝路文化、黄河文化、始祖文化、社会主义先进文化等主题教育类课程。惟勤课程:以“勤”为核心,开发开设心理健康、双心育人、艺术审美、人生规划、励志专题、体育与健康等为主体的心育类课程。惟先课程:以“先”为核心,开发开设信息技术、研究性学习、人工智能、科技创新、体艺特长、综合实践、劳动教育、社团活动、社区服务为主体的探究体验类课程。课程的实施载体不仅有课堂教学主渠道,还有社团活动、社会实践等形式。通过多元化的课程体系构建和丰富的课程实施载体满足学生多元而又个性化的成长发展需求。

生涯教育:生涯规划指导序列化。一是开发课程,进行职业规划指导。学校将生涯规划课纳入高一级课程体系,成立了学生选课走班指导小组,邀请高校教师以线上和线下相结合的形式介绍高等学校的专业设置、选拔要求、培养目标及就业方向,为学生提供咨询和帮助。编制了《学生职业生涯推介师—家长职业讲堂实施方案》,组建了学生职业生涯推介师家长志愿者团队,开发了“学生职业生涯推介师家长讲堂”的校本课程,邀请近百名家长为学生开展职业规划指导。二是协同发展,科学规划未来人生。学校开发了探究高校专业与职业发展课程,指导学生撰写《高校专业与职业发展调研报告》,引导学生科学规划自己的职业生涯。引进40多所国内知名高校教育资源,开展生涯规划专题讲座,为学生选课走班和职业规划奠定基础。
项目驱动:中学生领导力活动项目化。学校实施中学生领导力项目。成立了学生领导力课程项目组,常态化开设《中学生领导力》课程,高一新生入学后,根据学生的兴趣和实际,由学生自主选择加入课程项目组,在老师的指导下,学生在对理论知识学习的基础上,通过项目式学习,培养中学生的社会责任感、使命感和组织管理才能。先后有10余个典型项目获得“全国中学生领导力展示会”特等奖,其中“学生领导力Up+计划—关心帮助智力障碍儿童项目”和“兰州鼓子”项目分别获第八届全国中学生领导力大赛特等奖;10余名同学先后获得“年度领导力之星”奖。指导教师出版相关专著2本,10余篇论文先后发表于《中学政治教学参考》等刊物,项目成果荣获“甘肃省基础教育教学成果一等奖”等荣誉。

全面发展:多元化评价引领创新发展。学校把综合素质评价作为发展学生素质、转变育人方式的重要制度,发挥评价对促进学生全面发展的重要导向作用。一是构建课堂教育教学的评价体系。学校制定了《兰化一中“454”高效课堂教学评价标准》《兰化一中提高课堂教学效能十条基本要求》,倡导“评价主体多元化”,构建起了老师、班级、同伴互评体系。二是尊重个体差异倡导个性化教育。秉持多元评价理念,挖掘并培养学生的创新潜能,尊重学生个性化发展,注重学生发展性评价和过程性评价。以兰化一中学生的“九大”核心素养和“六个”学会为目标、以“十个一”项目和24字“训育格言”为落实标准,建立了学生“七彩奖”评价制度和“七彩奖章”评价体系,加强对学生爱国情怀等方面的评价。学校“七彩奖章”涵盖学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面,坚持常态化评价和集中性评价相结合,每年五四青年节前后开展集中性评价活动,通过学生个人申请、班主任推荐、班级民主测评、学生处审核、学校表彰等程序完成对学生的评价。部分奖项的评选采用常态化评价的形式,学生在各方面有突出表现时采用即时评价,通过个性化评价引导学生个性化发展。

新时代呼唤新教育,新征程展现新作为。站在新的历史起点上,兰化一中将继续以提高教育质量为中心,以改革创新为抓手,重点围绕党建引领、课堂品质提升、“五育”融合、课程开发实施、教师队伍建设、优质多元育人等方面内容,全面深化教育教学改革,继续提升学校整体办学实力,促进学校多样化发展,在持续建设“省内一流、国内知名、智慧人文、多元特色”高品质学校的征程上阔步向前。


  编辑:周   琳 

  责编:杨军峰

  审核:俞雪山

  审签:郝   玲   

  供稿:兰州市第六十一中学

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