为促进“双新”落地，做好小初衔接工作，助力学生顺利过渡，促进学生学习力的发展，进一步促进小学部和初中部的教育教学交流与提升，我校于2024年9月25日开展了英语学科中小学联合教学研究活动。上海市双名基地成员、静安区英语学科带头人、正高级教师赵磊老师出席了本次活动，两部英语组教师全程参与。本次联合教学研讨活动分为五大部分。
课例展示
王秋洁老师与六（1）班的学生带来了Unit 2 Family ties的speaking部分 Family members。王老师从family tree复习引入，使学生们快速进入相关话题，通过视听、阅读和回答等活动教授语法知识现在进行时、语言知识人物外貌和动作的表达以及交际策略如何继续对话。最后王老师利用课本留白让学生操练已学知识，再让学生利用自己的家庭活动照片，进行小组活动，产出新的对话，教师给予学生脚手架checklist，让学生自评和互评。
教师说课
刘婕老师从语篇研读的角度对本节课进行说课，六年级备课组在语篇研读时借助信息技术工具，通过筛选和调整生成符合教学实际的内容，并按照最新的市教研活动语篇分析模板形成最终语篇分析的形式。
潘念慈老师从小学英语老师的视角进行了学情分析。潘老师梳理了小学阶段新旧教材中各年级Family members话题的区别、小学阶段已学的词汇和6年级新教材要求内容和语法知识、语言知识、学习策略要求的区别。
授课教师王秋洁老师从自己备课的角度出发，说明了教学目标和教学重难点的制定、对小学阶段已学内容的删减和弱化，并提出了自己备课中的疑惑。
伙伴评课
小学英语华晶晶老师肯定了任课教师的素养、语言和教态，从重难点的突破给予了评价和建议，她指出授课教师可以在教学活动中增加部分操练，帮助学生掌握。在学生产出时及时指出学生的错误和问题，帮助后面学生避免相应问题。
初中英语沈志老师从任务布置的效度角度评课，沈老师指出部分教学活动中，教师应对教学活动适当拆解，给予学生操练的时间，让学生及时巩固已学内容，为最后活动输出做好铺垫。
专家指导
赵磊老师首先对本次教研活动进行了肯定，肯定了备课团队的精心准备和评课活动的新形式和新想法。赵老师指出新教材背景下教师们面临的挑战，给七年级英语教师提出了教学建议，七年级教师要及时渗透六年级未学的内容，让学生顺利过渡到新教材。她对本节课从教学目标的设定、教学活动的形式以及主题的升华角度给出指导。赵老师指出教师的教要从语言和思维两方面展开，评价量表由师生共同产出更能体现教师的教和学生的学，教师在教学中可以逆向设计活动，先定教学重难点，再制定评价量表，最后再设计活动。
领导讲话
徐旻校长感谢了教研组内老师们的认真地准备，积极学习新教材、新形式和新工具；并提出几点思考：第一教师如何在课堂中关注大多数学生？让学生学思结合、学用结合。第二如何做好小初衔接？教师要关注学习策略和交际策略的Gap，从思维和语言两方面入手。
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中小学英语联合教研
撰稿丨王欢欢
摄影丨朱一咛
编辑丨魏欣怡
审核丨教导处
