文 | 李雪
觉察群学员分享：
我终于明白一件事，作业是孩子的事，所以由孩子决定写不写。我也不应越俎代庖替孩子写作业。
对于老师强迫孩子写作业，这是老师和孩子之间的事，我出面阻止，就损伤了孩子应对侵犯的能力，除非老师有语言和身体暴力需要我介入。
我想要孩子一下就拥有拒绝老师的勇气，就和我想要自己一下变强大一样，是自恋幻想。
我能做的是，觉察自己在孩子的事上，不去侵犯孩子，给孩子自由成长空间。
01
有的家长会代替孩子写作业，想减轻孩子负担，让孩子早点睡，我觉得这很不妥。
首先是和孩子之间边界不清，学习是孩子的事情，为什么要家长横插一刀呢。而且这还是对老师的欺骗，家长在亲身示范如何欺骗老师。
边界清晰，学习是孩子自己的事情，意味着它不是老师的事情，不是家长的事情，这样孩子的主体性、内驱力才不会被破坏。
作业对学习有没有用，哪些写了能帮助自己检查知识是否掌握，哪些写了毫无意义，这本来就是孩子自己要判断的事情。
孩子自主决定写什么作业、不写什么作业，至于老师会怎么看，这也是孩子需要去沟通的关系，孩子也在练习跟权威之间的关系，思考边界和关系的本质。除非老师有体罚、言语羞辱孩子等违反职业道德的越界行为，否则家长不需要插手。如果老师有这样的违法行为，记得取证（调取监控，自己录音，微信沟通聊天记录等），拿到证据层层举报。
自己的事情，自主判断，自主决定，然后根据事实反馈修正观点，再实践、再检验...就这样循环形成自己的判断力和学习方法，受用终身。
我们常常喊口号“终身学习”，难道你毕业之后想学什么，必须找个人盯着你给你安排进度和作业吗？是不是需要自己找资料，自己判断取舍学习什么知识，做什么练习？如果这种自主判断能力从小就得不到发展，何谈终身学习？毕业就躺平，知识全忘掉，学个啥都没内驱力，这样名牌大学毕业也是对社会毫无价值。
养育孩子，闭嘴给钱，剁掉自己伸向孩子的魔爪，孩子的主体性完胜99%的人。如果你害怕老师，可以去觉察对权威的敌意性投射，走出剧情，完成自己的功课。而不要插手作业破坏孩子的主体性。
附：《孩子为什么抗拒学习？》
02
学习这个事情，对于主体性弱的人，是很痛苦的。因为知识不是作为客体在取悦人，而是在定义人：你总是不够好，你需要更多的知识技能完善自己，你才配活，才能幸福。
对于没有主体性的人，学习等于自我轰炸，多艰难啊。
附：《拥有内聚性主体，是种什么感觉？》
主体性强大的人，不觉得需要学习进步来完善自己，反而吸收新东西特别轻松容易。就像海绵遇到水自然会吸收，而不是先觉得“我不好，我必须吸满水才够好”。
同时，主体性强的人，会拒绝那些损耗自己、不能愉悦自身的知识技能。
对于主体性强的人，学习等于愉悦自己。多自然呀。
多数家长觉得学习是件苦差事，没有孩子会愿意学习，所以必须盯着孩子写作业。这些家长自己的主体性已经丧失，于是竭尽全力去摧毁孩子天生的主体性，直到孩子变得跟自己一样，整天散乱内耗的同时，自我逼迫上进，就觉得这孩子教育好了。
有些家长会把盯着孩子写作业、看着孩子吃饭当成是陪伴，觉得自己整天都在陪孩子。实际上，这不是陪伴，是监视、监控。
真正的陪伴，是一种极其美好的情感，一天中能体验到五分钟、十分钟真正的陪伴，已经很美好了。
附：《什么是真正的陪伴？》
03
网友留言：吃早饭的时候，我想说英文日常感染下孩子，用英语说了句吃早饭。孩子立马放筷子说饱了。孩子可以快速捕捉你的意图。
李雪回复：比不规律吃饭还伤肠胃的，就是父母扑到孩子身上的注意力。
欢迎到新浪微博 @李雪爱与自由，与李雪评论互动。
作者 | 李雪
心理学学者，新浪微博@李雪爱与自由。著有《当我遇见一个人》《走出剧情》《有限责任家庭》。当当、京东、淘宝、亚马逊，全平台在售。
公众号 | 初心心理
公众号 | 李雪爱与自由
编辑 | 李方
插图 | 潘玉良
视频号“李雪爱与自由”持续更新中，欢迎订阅
几乎可以拯救所有上衣的高支弹力精纺羊毛裤来啦！点击图片查阅详情
秋冬季，特别需要一条裤子搭配我的各种大衣，既要保暖，又要可正式可休闲，羊绒当然好，但是羊绒针织无法做出有型的裤子，于是去定制高支针织羊毛。
面料本身有一定挺括度，所以能修饰一些腿的弯曲，特别显腿直。人的腿大多有些自然弯曲，我也是，很少有人拥有超模般笔直的腿，但是好的面料和剪裁，可以修饰出笔直长腿的效果。
黑色、棕色两个颜色，几乎可以搭配所有颜色的上衣和大衣了，如果经济条件没问题，必须是两个颜色都收。我相信拿到手，你就会爱上它。
面料成分：68%羊毛 29%天丝 %3氨纶
洗涤方式：干洗、手洗皆可。
扫码即可购买
