跟岗研修追光而遇
研思并进沐光而行
郑州市郑东新区龙子湖幼儿园国培计划（2024）“一对一”精准帮扶“一跟”
跟岗研修是教师通过深入学校、深入学科、深入课堂，在真实场景中，通过多维观察，深度交流，质疑问难，实现活学活用和学以致用的有效途径。2024年10月8日-10月12日，郑州市郑东新区龙子湖幼儿园举办国培计划（2024）“一对一”精准帮扶第一次入园跟岗活动。本次研修为期五天，驻马店市遂平县第一幼儿园园长徐惠携园所骨干教师以及刘阁中心幼儿园、驻马店市第二幼儿园骨干教师、焦可心园长工作室成员代表参与本次活动。
好的学习，从好的前置学习开始。跟岗开始前，国培项目组向学员全面解读了本次跟岗的主题与流程设计，并发布学习任务。以任务驱动的方式，开始了跟岗实践、园本教研、专家引领三大板块的学习实践。
一 、跟岗实践
在郑州市郑东新区龙子湖、育翔、龙子湖第二幼儿园园长焦可心的带领下，跟岗教师走进三所幼儿园，详细了解园所办园理念和园所发展故事。
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分园观摩
焦园长立足园所办园历史，以健康对幼儿身心灵的滋养切入，透视多维视角，锚定尊重幼儿、支持幼儿、发展幼儿的三个抓手，详细阐释了园所特色建设的实施策略，以及幼儿园高质量发展的可持续路径，以规划为导向，以文化为滋养，帮助被帮扶园形成顶层设计思维，分布式打造园所文化。
参观龙子湖第二幼儿园
参观育翔幼儿园
遂平县第一幼儿园跟岗教师于龙子湖第二幼儿园合影留念
刘阁中心幼儿园、驻马店市第二幼儿园跟岗教师
于龙子湖第二幼儿园合影留念
一点一滴皆用心，一角一落皆巧思。在龙幼、育翔、龙二幼小小讲解员朗朗童声的介绍中，跟岗教师全方位了解三园所环境创设背后的教育哲学及文化思想，儿童视角的环境创设、小讲解员自信大方的表现无不令跟岗教师称赞。
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分层跟岗
秉持着“理论与实践并举，探索与务实齐驱”的研训原则，分层跟岗阶段，跟岗教师进入各个科室、班级，参与园所一日生活及工作。
园长层跟岗
行政层跟岗
骨干教师层跟岗
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分段磨课
跟岗结束后，教师们针对课堂中所产生的问题与实践导师进行一对一、面对面的交流、答疑。
课堂研讨
二、园本教研
用输出倒逼高质量输入，是教师学习的有效方式。本次跟岗研修，我们以合作式介入的方式组建跟岗教研共同体，为高效学习营造滋养的“土壤”。
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课例教研
教学策略的适宜性，是建立在儿童在教学活动中的情绪体验、主动性和自主性的基础之上。在课例教研的过程中，国培项目团队带领跟岗教师不断探寻集体教学中“教”和“学”的关系,在直接感知、实际操作、亲身体验中实现教学活动的重构，使得传统的教学方式得到改变，做到“教学相长”。
教师作课
作课教师自评
分组研讨
小组分享
徐园长总结
教研总结
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主题教研
本阶段教研以户外运动大循环为抓手，将教研的主题细化，分目标、分阶段、分环节聚焦具体任务，有序开展。以现场呈现的方式，教研思考在不断修正中进一步聚焦、优化，教师也在不断内化、接纳研究成果，更深入地将教研成果根植教育教学中。
分组研讨
小组汇报
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问题教研
为了聚焦教师在环境创设中所面临的“真”问题，本阶段的教研主要引导教师综合自己的教学经验和在园所调研的实际情况，通过理论文本学习、班级情况调研、解决方案预设等方式，对教研主题下的问题进行深入分析，为问题的解决提供可操性的实施路径。
分组研讨
小组分享
作品分享
三、专家引领
“研”主要指教师提升在教育教学活动中遇到的真实问题，“修”主要指提升教师解决问题的能力素养。为帮助教师解决从理念到行为的“最后一公里”问题，河南省实验幼儿园王长丰老师以交流嘉宾的身份与跟岗教师开展《万能游戏思想下体育活动的组织与实施》主题沙龙。
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主题沙龙
河南省实验幼儿园 王长丰老师
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好书共读
教师阅读是幼儿园的一项长期工作。为建立科学的研修机制，激发教师内在的阅读动力，焦园长带领国培项目组针对园本教研、教育教学、环境创设等几大板块为跟岗教师准备了阅读书籍，并无偿赠送至被帮扶园，以书籍引领教师提升教育智慧，实现专业成长。
遂平县第一幼儿园与焦园长合影留念
刘阁中心幼儿园、驻马店市第二幼儿园与焦园长合影留念
跟岗研修不等于现场观摩，浅尝辄止，收获甚微，更难以学以致用。为了打破这种“走马观花”式的学习，从“旁观者”到“参与者”，郑州市郑东新区龙子湖幼儿园以任务驱动为引擎，以真实问题为支点，做好模块化的清单式的“实施地图”，为跟岗教师打造专业成长的“能量磁场”，让教师扎根实践，让学习灵感时刻涌现，让专业知识不断精进。相信在河南省教育厅、郑州市教育局以及郑东新区教文体局的引领下，郑东新区龙子湖幼儿园必将与被帮扶园做到知识共享、资源互惠，实现互学共进，双向成长！
初审 | 教师发展中心
终审 | 园办
编辑 | 陈柏雯
郑州市郑东新区龙子湖幼儿园
地址：郑州市郑东新区姚夏路63号
郑州市郑东新区育翔幼儿园
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郑州市郑东新区龙子湖第二幼儿园
地址：郑州市郑东新区薛夏北街与小夏街交叉口西北角
