一所学校的办学理念，是从校园里长出来的
百科
2025-01-15 08:10
辽宁
每所学校都有自己的办学理念，不过在称谓上各不相同，比如办学目标、办学使命、办学宗旨、指导思想、校训、特色、定位、办学之道、教学之道，办学观等，让人有眼花缭乱之感。这个办学理念一旦明确下来，就会被刻在学校的墙上或者写在校徽上，是学校里的每个人都天都会看到的内容，但我们是否真的理解了办学理念，或者是否真的实践了办学理念对则另当别论。办学理念有三个价值，这是任何管理工具都不能替代的。注：北京首都师范大学附属花园小学的办学理念中的愿景部分，一目了然。办学理念是指一所学校最独特，最有个性，最与众不同，最能代表“我是谁”的特质。这些特质是一直存在着的，能够给人们具体地描绘出“这是一所什么样的学校”。有趣的灵魂无法抄袭，也很难复制，更不应该人云亦云，否则就变成无趣了。而当化作文字的时候，那就是学校的灵魂，即学校的使命和愿景。但这不是指高高挂在墙壁上的名家书法作品或领导题词，而是指深深烙印在一代又一代学生、老师和家长心中的精神支柱。使命和愿景是老师们愿意每天起早贪黑的永动机，是学生和家长们努力并引以为傲的目标指引，他们看似无形，却又能在校园里每一个角落被感受到。在法律体系当中，宪法是国家的根本大法，具有至高无上的法律效力，是治国安邦的总章程，也是社会稳定和国家长治久安的重要基石。它确立了一个国家的基本制度，包括社会制度、国家制度的基本原则、国家政权组织以及公民的基本权利和义务等。办学理念在目标体系中的作用就如同宪法，是目标的天花板，是可以一票否决所有决策的边界条件，是任何流程、规则、惯例的底层逻辑。对学校来说，办学理念就是对所有家庭老师们的承诺，承诺我们会成为一所什么样的学校，从这个意义上，办学理念就好像是新郎在婚礼上的誓言，是学校对家长，对学生，对老师的承诺，微软的承诺是“助于全球每一个人，每一个组织，成就非凡”，苹果的承诺是“只为地球留下更美好的印迹”，比来迪承诺“用技术创新，满足人们对美好生活的向往”，莫不如此。注：信之老师带领北京市海淀工读学校全体教职员工做办学理念梳理和解读。从这三个关键词我们可以知道，办学理念是学校最重要的目标，没有之一，是学生们一切行动背后的核心原则-这就是办学理念的意义。本质上，办学理念应该由三部分组成，分别是：使命、愿景、价值观使命要回答“我们的学校为什么而存在”“为什么我们学校要做今天正在做的事情”；愿景要回答“如果使命实现了，我们将会变成什么样子？”；正确理解了这三个维度，就可以推演出学校自己的办学理念，而不是被眼花缭乱的字眼所迷惑。使命和愿景，就是我们常说的办学目标、办学特色、学校定位，办学理想等；价值观，就是校训、学风、教风、指导思想、办学之道、办学观、学校精神等。第一、使命，使命要为一所学校为什么存在找到理由，比如北京十一学校认为自己存在的理由是“创造适合每一位学生发展的教育，将“十一学生”塑造成为一个值得信任的卓越的品牌。”使命回答了“我是谁”这个问题，是学校最基础的定位，学校内每一位员工都应该清晰地围绕着使命来贡献自己，所以，使命是应该刻在每个人的心板上的。第二部分是愿景，愿景为家长和社区描绘了关于学校未来会达到的一幅图像。愿景是有阶段性的，可以是时间维度，五年后、十年后、二十年后学校会变得怎么样？也可以是关系维度，在若干年后能带给人、学校和社区带来什么改变，比如北京十一学校“把十一学校建设成为一所受人尊敬的伟大的学校”就是学校的维度，使命和愿景的关系很密切，用“如果……那么……”的句式造句，他们的逻辑关系一定是成立的，还是以北京十一学校为例，如果“创造适合每一位学生发展的教育，将“十一学生”塑造成为一个值得信任的卓越的品牌。”的使命实现了，那么，我们就会把十一学校建设成为一所受人尊敬的伟大的学校，一所师生品格崇高、才识卓越并具有谦虚品质的学校。使命和愿景又是有分别的，使命更多的关注于事情，愿景更多关注的是人，组织或者社会因为使命而发生的改变；使命是理性的思考，愿景是感性的呈现。第三部分是价值观，在学校，价值观经常指的是一所学校的办学观、学风、教风，可以称之为是学校的“原则”、决策的“边界”，同时也是学校为每一位老职员工，尤其是以校长为代表的管理层带上的紧箍咒。比如北京十一学校的价值观是“竭尽全力帮助老师，以方便老师竭尽全力帮助学生；教育学首先是关系学，润滑关系以奠定教育的基础；把钱花在离学生最近的地方”。价值观提醒我们：不能为达成目的不择手段。价值观必须在一些模棱两可的区域界定清晰的行为标准，告诉组织全体师生：使命愿景很重要，但是以什么样的方式实现使命和愿景也非常重要。使命愿景是结果，价值观是过程；使命愿景是奋斗方向，价值观是行动指南。![]()
注：要为办学理念中的关键词加入诠释，在全体师生心中形成共识价值观和上述的使命、愿景合在一起的打句模式是：“如果……那么……在这个过程中，以……为原则”，这样我们把十一学校的办学理念放在一起就变成了这样一句话：如果“创造适合每一位学生发展的教育，将‘十一学生’塑造成为一个值得信任的卓越品牌”的使命实现了，那么，我们会“建设成为一所师生品格崇高、才识卓越并具有谦虚品质的受人尊敬的伟大学校”，但在这个过程，必须以“竭尽全力帮助老师，以方便老师竭尽全力帮助学生；教育学首先是关系学，润滑关系以奠定教育的基础；把钱花在离学生最近的地方”为原则。再举一所位于中国边境的广南十中的例子，如果“创造促进学生生涯发展的人本教育”的使命实现了，那么，我们就会“建设成为师生终身怀念的高品质学校，培养出“学有所长，长有所用”的学生”，在这个过程中，必须以“学生第一、教师为本”为原则。第一、办学理念应该是从一所学校里长出来的，而不是外部专家的直给，是老师们深入、持续讨论的过程中形成的，这个过程本身，就是建立共识的过程，甚至可以说，这个过程要比结果更重要，因为在这个过程中，才会慢慢的让所有教职员工的共识浮出水面。所以，我们的操作方式不是咨询，而是带领老师们共创。第二、结果比完美更重要，不是去追求完美的词语表达，而是准确的表达学校不同的发展阶段中对自己的理解。
第三、办学理念探索是有方法的。如果您所有的学校对办学理念的探索有兴趣，欢迎购买《当校长遇见德鲁克-用目标管理引领学校发展》一书，里面有详细的描述，更可以与我们联系，
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