“凝”集体智慧
“筑”精彩作业
——梅峰小学开展“优化作业设计，提升作业管理”教研活动
作业是教学过程的重要环节之一，是课堂教学内容的补充、延续与深化。高质量的作业，对巩固学科知识，形成关键能力、培育核心素养、实现减负增效的目标具有重要的作用。在“双减”视域下，作业已不仅仅是练习巩固，还包括了学生自主学习能力、学习习惯、学习方法、人际交往等方面的综合功能。为了提升教师作业设计能力，发挥作业评价对语文教学的指导作用，梅峰小学语文教研组于12月12日开展了提升作业管理集体备课教研活动。
本次活动由吴幼萍副教导主持，各年级备课组根据本年段学情和学习内容紧紧围绕“减负提质”这一目标进行讨论。研讨过程中，老师们结合教学内容和教学实际分享了本级在优化作业设计和作业管理方面的一些突出做法和经验。
一二年级教师们分享非书面家庭作业设计：制作识字卡片、编写识字故事、给课文精彩片段配音等方法。化被动为主动、化枯燥无味为有趣有味。
三年级备课组认为，要摸底学生情况，根据学生的消化能力，设计作业。既能落实“减负提质”的双减要求，又可以实现“因材施教”的育人目标。
四年级是中年段到高年段的承接期，在这一阶段学生在语文学习中一方面阅读理解和语言的应用技巧不足，另一方面作文缺少生活素材，很难使文章生动具体。针对以上问题四年段教师给出了策略：基础性作业的布置应遵循“简洁”的原则；提高型作业的设计应该注重“趣味性”，拓展性作业，要坚持“可行性”的原则。
五年级备课组一致认为：拓宽学生的知识面，提高阅读理解能力尤为关键，课后多布置拓展类作业，如推荐阅读书目、经典名著导读等。学生可以在家长的陪同下完成阅读，并做好读书笔记。另外还可以布置一些实践活动作业，如课本剧表演、手抄报制作、社区服务等。这些作业都有助于学生将所学知识应用到实际生活中，从而提高学生的语文综合素养。
六年级备课组强调要针对六年级的学情，建议坚持“分层设计，量身定制”、“寓教于乐，开放作业”、“有效评价，优化作业”的设计原则。设计“口头展示、编演课本剧、读书汇报、办手抄报、搜集整理”等作业类型。引导学生养成自主完成作业的好习惯，敢于不断自我挑战，能够完成高级别的作业任务，从而达到有效提升学生的语文学习效果的目标。
乘众人之智，则无不任也；用众人之力，则无不胜也。本次会议聚焦“有效管理作业”，探讨了科学管理作业在提升教学质量、减负增效方面的关键作用，强化了作业管理的重要性认知，指明了课堂改革的方向。我们期望通过集体努力，实现作业由“量”到“质”的跃升，使其成为推动学生全面发展的有力工具。
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供 稿：龚梅华
编辑｜排版：林晋丽
校对｜一审：吴幼萍
审核｜二审：陈 黎
签发｜三审：校长室
