意大利著名教育家蒙台梭利说过：“我听到，但随后就忘了；我看到，也就记得了；我做了，也就理解了。”这句话告诉我们，作为学生，在学习知识的时候，一定要主动去探索，而不是被动接受。被动地听，马上就会忘记；被动的看看，或许能记住，但不久也会忘记；只有亲自动手做一做，才能理解并掌握。陆游也曾感叹：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”获取知识，最好是亲自动手做一做。我做了，也就理解了。
明代著名的唯心主义哲学家王阳明，一生潜心向学，可谓博古通今，他对“格物致知”这种做学问的精神十分欣赏。我们知道，所谓“格”就是探究，研究的意思；所谓“致”，就是获得、达到的意思，格物致知的意思就是通过研究来获得知识，从而达到对事物的理解。有一天，王阳明想“格”一“格”竹子，就对着竹子，苦思冥想了三天，最后也没“格”出个所以然来，于是只好作罢。其实王阳明的做法只是“看到了”，之后思考，而没有真正动手去做一做。他的做法纯粹是理论上的研究，而没有实际动手进行实验研究。假如真的想研究竹子，就不妨对竹子进行解剖，通过显微镜来观察竹子内部的结构，并对其内部结构进行研究。这样，动手做一做，对竹子的生理特点、生长情况等就能有所了解，这才是真正的“格物致知”。
数学上的轴对称图形，如果只停留在纯理论上，那就只是死的知识。如果想真正研究轴对称图形，不如动手做一些轴对称图形，来作一番研究；光的折射，光的反射等物理现象，如果只靠书本上的知识，肯定陷入死记硬背的泥潭，如果动手做一做，那么，就理解得特别快，而且还能记得牢固。
我曾读过《牛顿传记》，牛顿小时候就喜欢动手，四岁就能拿着斧头，在木块上削削砍砍，钉钉子。后来他渐渐长大了，就开始做一些稀奇古怪的小玩意，比如，大风车模型啊，磨坊的水车模型啊，三棱镜啊，等等。正是牛顿喜欢动手研究，所以，不被别人看好的牛顿，最后成了经典力学的奠基人，一代科学巨匠。
做一做，我们才能加深对自然、对社会、对人生的认识。上周末，二中八（二十）班的好多同学，在家长的带领下，分别到汝南、上蔡、确山进行实地探访，搜集资料，认真研究我们身边的文化遗产项目，从而获得了很多的知识，比如历史知识、佛教知识、建筑艺术等等，这些东西，都是书本上所没有的。正是大家做了，才对我们身边的文化遗产，有了更深刻的理解，才产生了强烈的保护意识。如果仅仅看课本，或许永远也不会获得这么多的知识。再比如，八（二十）班上周的模拟法庭课，就是在大家亲自模拟法庭的真实情形，来学习法律常识的。如果死记课本知识，估计就不会有深刻的切身感受了。
请牢记蒙台梭利的那句话：“我听到，但随后就忘了；我看到，也就记得了；我做了，也就理解了。”做学问，真的应当动手做一做。
