【诲人慧语·写在前面】
今年我的小侄女上三年级了，上次指导了她完成了她人生中的第一篇大作文《活泼小少年》。
链接如下：
写作指导丨谭嘉慧：指导小学生写第一篇作文，无异于盘古开天辟地
这次指导她写三年级上册第三单元习作《我来编童话》。
童话有何要点？小侄女的语文莫老师给他们明确了以下几点：
1.拟人。
2.充满想象力。
3.有一定的道理启示。
我在此基础上再提高一点要求，再加两点：
4.即使是想象，也需要符合一定的逻辑性。
5.最好有点矛盾或问题点，配合解决问题，形成起伏。
针对小学生，写童话步骤是什么？我们可以来看到教材：
在此，按照教材的指示，我们可以按照七步走，就可以得到一篇不错的童话。
在此，分享给大家这篇作文的写作过程。
——谭嘉慧
2024.10.21
第一步：选词语
教材上给出了9个词语，可以在其中任意搭配3个词语，用来编写童话。
小侄女选择了——
玫瑰花、黄昏、小河边
【点评】
此环节简单，给空间给孩子选择，不必过度干涉。
第二步：补充角色/人物，口述编一个大致的童话故事
此环节要提前告知要点：
1.因为是童话故事，运用拟人手法，所以，所有的植物、动物甚至是物品，都可以像人一样说话和思考。
2.组合角色，口述一个大致的童话故事。
小侄女补充了“小蚂蚁”角色，口述了这样一个故事：
小蚂蚁要过河，没有船，于是，玫瑰花把自己的花瓣给了小蚂蚁，让它当作小船渡河。玫瑰花很善良、助人为乐。
【点评】
这个故事，比较单一，无起伏，不吸引人。回到我们开场的高阶要求——最好有点矛盾或问题点，配合解决问题，形成起伏。
于是，我们可以引导、追问孩子：
1.小蚂蚁过河去干什么呀？
2.玫瑰花把自己的花瓣给了蚂蚁，那她自己有什么变化？会遭遇什么呢？
3.玫瑰花这么善良，小蚂蚁如何对玫瑰花呢？
小侄女回答：
1.小蚂蚁过河去买棉衣，因为他们冬天要穿棉衣。
（我再问：去对岸谁家里买呢？小侄女答：棉花家。）
2.玫瑰花把花瓣给了蚂蚁之后，自己就没有花瓣了，她就枯萎倒下了。
（我再问：给一片花瓣，不是还有其他花瓣吗？小侄女答：要全部给，所以不是一只蚂蚁，而是有一群蚂蚁，玫瑰花把所有的花瓣都给了他们。）
3.小蚂蚁们买了棉衣回来，把衣服盖在了枯萎的玫瑰花身上，第二年，玫瑰花又一次绽放了。
（我再问：玫瑰花为何会再绽放？小侄女答：因为她变成了一粒种子，第二年春天就会绽放。）
小侄女重新优化口述故事：
玫瑰花住在河边，她有7片花瓣。有7只小蚂蚁要过河，没有船，于是，玫瑰花把自己的7片花瓣给了小蚂蚁，让他们当作小船渡河。玫瑰花因为没有花瓣而枯萎了，小蚂蚁们回来之后把冬衣盖在玫瑰花身上，次年春天玫瑰花再次绽放。玫瑰花很善良、助人为乐，也收获了美好。
第三步：画波浪图，明确起因、经过、结果。
1.起因：小蚂蚁们要过河买棉衣，但无法过河。
2.经过：好心的玫瑰花把自己的花瓣全部给了小蚂蚁们，自己却枯萎了。
3.结果：小蚂蚁送了玫瑰棉衣，玫瑰花种子重新萌芽绽放。
【点评】
思路基本上没问题，些许小问题，可以指点改正。
第四步：拟标题，列提纲，确保思路和逻辑没问题。
指导小学生写作文，引导他们学会列提纲尤为重要。
因为他们现在的思路很容易混乱、或者没有逻辑性，有意识地培养其严密的逻辑思维写出行文的顺序和思路是很有必要的。
此处还要提醒：
童话结尾要讲明道理或者启发。
于是，小侄女列出以下提纲：
第1段：玫瑰花把花瓣给了小蚂蚁。
第2段：玫瑰花又冷又虚弱，变成了一颗种子。
第3段：小蚂蚁回来报恩，它把棉衣盖在了玫瑰花的种子上，冬天很快过去了，种子变成了一朵鲜艳的玫瑰花。
【点评】
提纲不够细化，且没有把玫瑰花当成主角。引导她再细化一点：
第1段：介绍玫瑰花。
第2段：小蚂蚁们过河苦恼。
第3段：玫瑰花与小蚂蚁们交流原因，得知蚂蚁想要买棉衣无法渡河。
第4段：玫瑰花赠花瓣，小蚂蚁们渡河。
第5段：玫瑰花枯萎。
第6段：小蚂蚁们返回途中发现枯萎的玫瑰花，赠送棉衣。
第7段：次年春天，玫瑰花种子重新萌芽绽放。
第8段：得出道理或启示。
第五步：按照提纲写初稿。
【点评】
没按照提纲写，乱七八糟，直接跳过，重写。
要求按照提纲去写，运用一点修辞。
第六步：优化故事细节。
《助人为乐的玫瑰花》
有这样一株奇特的玫瑰花：她有着七片五彩缤纷的花瓣，花瓣在阳光下闪闪发光，像极了蝴蝶的翅膀。玫瑰花住在小河边，每天开开心心地生活。
夏日的黄昏，清风缓缓吹过，晚霞像颜料，把天空染成了彩色的花布，玫瑰花悠闲地欣赏着美景。
不一会儿，来了七只小蚂蚁，他们正要高兴地去买棉衣的时候，一条小河挡住了去路，七只小蚂蚁正闷闷不乐的时候，玫瑰花问：“小蚂蚁，你们怎么闷闷不乐地坐在小河边啊？”小蚂蚁同时说道：“我们本来高高兴兴地去买棉衣的，但一条小河挡住了去路，所以我们才闷闷不乐的！”
玫瑰花又问：“你们为何要买冬衣呢？”
一只小蚂蚁回答：“如何不买冬衣的话，我们会冻死的，但是卖冬衣的地方只有河对岸。”
玫瑰花安慰道：“我把我的花瓣给你们，你们把它当作小船，划到对岸，你们就可以买到冬衣了！”
于是七只小蚂蚁同时说道：“谢谢你。”
七只小蚂蚁坐着小船划走了。
秋天来了，秋风瑟瑟，玫瑰花的花瓣没有了，叶子也变黄了，已经干枯了。
小蚂蚁刚好在回去的路上看见了倒在地上的玫瑰花，小蚂蚁把棉衣盖在了玫瑰花身上，慢慢的，玫瑰花变成了一颗种子。
第二年春季，这颗种子变成了一株鲜艳的玫瑰花。
【点评】
此文初具雏形，按照提纲写，理顺了童话故事的思路，有一定的修辞描写，特别是前两段的比喻句不错。
但是，其中的语言对话特别啰嗦，且因为前半截对话不分段，更显冗杂。——此处需要按照对话拆分段落。
文章后半部分玫瑰花的部分描写不够精彩。——此处加要细节描写。
结尾的部分，没有阐述道理或者启示。——加上意味深长的结尾，点明道理。
同时，全文错别字较多。——修改错别字，特别是要注意“的”和“地”的用法。
根据以上问题，进一步修改誊抄至新的纸上。
第七步：修改错别字，整齐誊抄至作文本。
《助人为乐的玫瑰花》最终版
有这样一株奇特的玫瑰花：她有着七片五彩缤纷的花瓣，花瓣在阳光下闪闪发光，像极了蝴蝶的翅膀。玫瑰花住在小河边，每天开开心心地生活。
夏日的黄昏，轻风缓缓吹过，晚霞像颜料，把天空染成了彩色的花布，玫瑰花悠闲地欣赏着美景。
不一会儿，来了七只小蚂蚁，他们高兴地去买棉衣，这条小河挡住了去路，七只小蚂蚁正闷闷不乐的时候，玫瑰花问：“小蚂蚁，你们怎么了？”
七只小蚂蚁同时说道：“我们本来高高兴兴地去买棉衣的，但这条小河挡住了去路，这可怎么办呀？”说着，他们急得哭起来了！
玫瑰花又问：“你们为何要买冬衣呢？”
一只小蚂蚁回答：“如何不买冬衣的话，我们会冻死的，但是卖冬衣的地方只有河对岸的棉花家。”
玫瑰花安慰道：“我把我的花瓣给你们，你们把它当作小船划到对岸，就可以买冬衣了！”
于是七只小蚂蚁停止哭泣说道：“谢谢你。”
七只小蚂蚁坐着七彩的玫瑰花瓣小船划走了，每一艘小船，都散发着清香。
秋天来了，秋风瑟瑟，玫瑰花的花瓣没有了，叶子也变黄了，她已经干枯了，她无力地倒在了地上。
小蚂蚁们返回的时候，已经是晚秋了，在返回的路上看见了倒在地上的玫瑰花，她看起来毫无生命力，小蚂蚁们把其中一件棉衣盖在了玫瑰花身上，慢慢的，玫瑰花变成了一颗种子。因为有棉衣，没有被寒风吹走。
第二年春天，这颗种子开始萌芽，长成了一株更鲜艳、更美丽、更娇嫩的玫瑰花。
往后的数年，森林里的植物和动物都在流传一句话——
“赠人玫瑰，手有余香”。
【点评】
这一稿终于读起来顺畅很多，童话故事也做到了拟人、想象的手法运用，同时结尾也有阐述了“赠人玫瑰，手有余香”的道理。
同时，在语言运用上，运用了一些修辞点缀，让语言画面感更强。
细节处，还弥补了一点逻辑漏洞。
算是一篇规范的童话了。
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文字丨谭嘉慧
编辑丨谭嘉慧
审核丨谭嘉慧
