【体育教学案例】一节“五步拳考核课”的教学感想

教育体育 2024-09-21 19:48 江苏

五步拳作为武术入门级内容，是教师经常教授的内容之一。虽然五步拳动作简单，但是要想练出武术的精气神，需要付出一番辛苦。经过前两次课的教学，大部分学生都学有所成了。本次课进行一次随堂测验，检验学生动作掌握情况。以往都是学生单独演练，教师根据学生演练情况进行评分，显得枯燥无味，还很容易形成教师的一堂言。今天我突然灵机一动，改变教案中所备的测验方法。

师：同学们，到今天为止，五步拳动作大家都掌握住了，但是掌握的动作质量如何呢？你们知道如何评判其他同学的动作质量如何吗？

生：看他练得熟练不熟练，有没有力量……。

（有的同学摇头，有的同学一脸的茫然，看着同学们充满期待的眼神，听着部分学生回答的话语，直觉告诉我，他们很想学会做一名裁判员的急迫心情）。

师：刚才有同学回答的非常好，但是还不够全面。

（我还没有说完，有几个同学就迫不及待地追问）

生：老师应该从哪些方面进行评判呢？

师：评判别人的动作，首先要看他的精神面貌：演练时精气神是否饱满活力；其次是看他演练的质量：动作质量是否到位，手型（拳、掌、勾）和歩型（弓、马、仆、虚、歇）是否正确，动作幅度是否舒展，四肢和躯干曲直是否标准；第三是看他演练的节奏：动作快慢、动静结合是否合理；第四是看他演练的力度：动作力度是否顺达。第五是看他演练的协调：动作是否连贯协调。

生：（学生认真地听着，仔细地记着，并不时地点头）

师：首先请董飞给我们展示动作，老师逐一给大家讲解如何评判。

生：“哇，好厉害！”

师：同学们，今天你们既是武术运动员又是武术裁判员，下面发给每人一张评分表，我们按照点名的顺序进行评分。第一组演练时，第二组做评委；第二组演练时，第三组做评委；第三组演练时，第四组做评委；第四组演练时，第一组做评委；每组评分去掉一个最高分，去掉一个最低分之后，取平均分，就是改组的分数。

生：好的。（大家都非常的兴奋）

接着大家按照安排好的顺序进行演练与测评。不论是演练的同学还是作为评委的同学都非常的认真。整堂课虽然充满了紧张激烈的气氛，但是大家都带着满意而自信的微笑。

教案是预案，在实际的教学过程中，要处理好预设与生成的关系。生成不仅有学生方面的，还有教师方面的。重要的还是在平时的教学过程中，对教材进行深入研究，精心设计教法与教法，使学生在学练过程中，体验运动带来的乐趣。

END

学习！

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