教
聚焦课堂主阵地 深耕教研促提升
研
2024.11
生动课堂
一人一课(6)
故曰：教学相长也。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
是故学然后知不足，教然后知困。
虽有至道，弗学，不知其善也。
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；
前言
课堂是教学的主阵地，邵伯高级中学一直致力于课堂的生动性和有效性的探索。为了激发学生的学习热情，提高教学效果，我们不断探索和实践课堂改革的新路径。我们采用“自主学习+合作探究+展示交流+点评提升”的课堂模式，旨在培养学生的自主学习能力和团队合作精神。通过小组合作学习，我们为学生创造了一个更加互动和个性化的学习环境，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置，发挥自己的潜力。
01
聚核心素养，建生动课堂
授课老师们精心准备，深入挖掘教材，巧妙设计教学内容，课堂精彩纷呈，展示了他们娴熟的教学技巧，丰富的教学经验及教学手段。
吴文灯 两次鸦片战争
徐华震 充分发挥市场在资源配置中的决定性作用
李立伟 酶
朱露露 迭代与递归
滕丽萍 复习课
02
以督促发展，以检促提升
各年级年管会深入教学一线，共同走进学校教师的课堂。从活动的有效度、学生的参与度、目标的达成度等方面进行了细致地讨论，同时提出了良好的具体建议。同时各教研组、备课组积极参与一人一课的听评活动，共同促进教师的专业成长。
吴文灯 两次鸦片战争
徐华震 充分发挥市场在资源配置中的决定性作用
李立伟 酶
朱露露 迭代与递归
滕丽萍 复习课
03
优秀导学单展示
导学单引导着学生按照“激情引趣导标——自主探究导学——互动提升导议——检测反馈导评——拓展运用导迁”五步进行实践探究，并不断反思改进。
图：朱露露
文：朱露露
编辑：李婷
审核：教务处
