课堂改革|一人一课 亦研亦思

政务   2024-12-01 19:29   江苏  

聚焦课堂主阵地 深耕教研促提升 

2024.12  

生动课堂

一人一课(8)

故曰:教学相长也。


知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。


是故学然后知不足,教然后知困。


虽有至道,弗学,不知其善也。


虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;



前言

课堂是教学的主阵地,邵伯高级中学一直致力于课堂的生动性和有效性的探索。为了激发学生的学习热情,提高教学效果,我们不断探索和实践课堂改革的新路径。我们采用“自主学习+合作探究+展示交流+点评提升”的课堂模式,旨在培养学生的自主学习能力和团队合作精神。通过小组合作学习,我们为学生创造了一个更加互动和个性化的学习环境,让每个学生都能在课堂上找到自己的位置,发挥自己的潜力。

01

聚核心素养,建生动课堂


老师们精心备课,结合自身专业及教学风格,运用不同教学手段和教学设计,通过多种形式辅助教学,为同学们营造轻松愉悦的学习氛围,充分展示了我校教师的教学风采。 

赵馨  ATP是驱动生命活动的直接能源物质

王晖   五四运动和中国共产党的诞生

李仪冉   农业的区位的选择

李培国  单摆

姚莉   学测复习

王丽萍   影响世界的工业革命


02

以督促发展,以检促提升


 各年级年管会深入教学一线,共同走进学校教师的课堂。从活动的有效度、学生的参与度、目标的达成度等方面进行了细致地讨论,同时提出了良好的具体建议。同时各教研组、备课组积极参与一人一课的听评活动,共同促进教师的专业成长。

赵馨  ATP是驱动生命活动的直接能源物质

王晖   五四运动和中国共产党的诞生

李仪冉   农业的区位的选择

李培国  单摆

姚莉   学测复习

王丽萍   影响世界的工业革命


03

优秀导学单展示


导学单引导着学生按照“激情引趣导标——自主探究导学——互动提升导议——检测反馈导评——拓展运用导迁”五步进行实践探究,并不断反思改进。


后记

他山之石,可以攻玉。教师的成长离不开集体的智慧,集百家之长才能精益求精。本次一人一课交流活动为我们今后的教学工作指明了前进的方向,我们会不断求索,敢于创新,不断推动新课程改革前进的步伐。


图:朱露露

文:朱露露

编辑:李婷

审核:教务处



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