秋天的太阳是一台微波炉，把树叶烤得又香又脆，小朋友的鞋子，张大嘴巴，一口一口吃着，酥酥脆脆的树叶薯片；秋天的风儿，是松鼠请来的收藏家，一颗颗圆滚滚的松果，一粒粒小小的谷子，被风儿赶进了树洞里，做起一个关于丰收的美梦。那入园两个月的KX怎么样了呢？3岁的KX，在爸爸妈妈爱的呵护下渐渐长大，初入幼儿园的她，经历了分离焦虑，种种的不适应，让我们一起来看看现在的她有了哪些惊喜的变化！
吃蔬菜似乎是每个小朋友的难题？不爱吃蔬菜的她，每当老师要收餐的时候，总是能看到她拿着手中的餐食静静地坐在那里的身影，等待老师说“归位吧”，这次我看到了，叫她到我身边，于是就有了以下的对话：
“KX，请你过来一下。”我轻轻地对她说。“老师想看看你还有什么没有吃完呀？”我看了看她的餐盘：“哦，原来是绿色的蔬菜！是不是不想吃了，不爱吃蔬菜呢？”
KX点了点头。
我说：“我记得白老师说过，蔬菜在嘴巴里面的声音是脆脆的，你要不要把它放嘴巴里，试着捂住耳朵，我们来听一听是不是真的很脆？”
KX照做了，吃完后脸上发出了惊讶的表情，似乎在说“真的是这样，很脆呢！”
我继续说：“蔬菜是脆脆的，蔬菜里面含有丰富的维生素，吃完可以变白，长高高。”
KX听完也很开心。
晚上，我把KX愿意尝试吃一小口蔬菜的“小进步”分享给了她的妈妈，妈妈也说确实能看到她在家里也开始尝试吃蔬菜，变化很大。
等到了第二天，她又遇到了其他的蔬菜，脸上又露出了发愁的小表情。
她走到我面前说：“我不想吃了。”
我说：“昨天我们KX是不是吃了一大口绿色的蔬菜？”
她点了点头。
我说：“昨天晚上我和妈妈分享，说KX爱吃蔬菜了，妈妈也说KX在家也愿意吃呢。”
她脸上的表情来了个180度大转变，忧愁变惊奇，激动地说：“是真的吗？妈妈真的也夸我了吗？”
我说：“是的。那我们继续把菜吃完，今天继续分享你的进步，让妈妈告诉你王老师也欣赏你了。”
KX高兴地说：“好的！”
不一会儿，就拿着干干净净的餐盘让我看，并说：“我爱上了吃蔬菜！”
这样的互动每天发生着，在我们尊重孩子自由选择的基础上，通过倾听孩子“不愿意吃”的想法和情绪，同时，也根据孩子的具体“障碍”，给予一些鼓励、认可，陪伴孩子跨过这个“障碍”，这就是成长。
前两个月，KX看到王老师去看护户外区角，才会出来走走、看看，最近观察到她会和妹妹一起去探索各种好玩的玩具。
这天，大圆盘有好多小朋友在玩踩高跷，KX对我说：“王老师，我也想玩。”我说：“你自己去拿吧，选择你喜欢的。”
刚开始她还不知道怎么玩，RR看到了，一步一步地教她怎么将脚放在里面去行走。初次站起来，她一小步一小步的往前挪，生怕摔跤了，经过反复的练习，就能熟练的向远处走了。我在一边跟着她，和她互动说：“这个好玩吗？你怎么这么厉害呀，一下子就会行走了。”
玩了一会儿，她和RR坐下来休息，准备再次出发时，我看到RR刚套到脚上准备站起来，有点小困难，我就助力了一把，RR站起来了。在余光之处，看到KX在偷偷努力，似乎要证明什么，正当要转身帮助她的时候，她自己站起来了，嘴里开心的说：“王老师，你看，我自己站起来了！我是大姐姐了！”我说：“你不光能自己走，还能自己站起来诶，真是太棒了！”那一刻，我们都开心极了，为她庆贺着。
孩子对于新鲜的事物有着天然的好奇和想要尝试的心，只要我们能保护好孩子的兴趣，在她学习的期间，给予看见、认可、鼓励，再适当留出孩子自己探索和挑战的空间，孩子终能通过反复练习达到熟练，在这个过程中，孩子不仅仅体验到掌握技能的快乐，更会收获对自我的认可和“我可以”的信心。
到了放学时间，我在给KX整理衣服，这时ZZ手里拿着一个捏捏乐向我展示：“这是我带的新玩具！”并放到我手上让我摸一摸。
平时不大主动表达的KX，声情并茂地说：“这个里面的液体可是有毒，我妈妈说了，弄破里面的液体就流出来了，我家里之前也有一个捏捏乐，就被我不小心弄破了，所以妈妈就告诉我了。”一连贯说了好多她自己对这个东西的认知。我惊讶地回应她：“真的吗？”然后，向她表达说：“KX你现在变得越来越愿意表达了，王老师很愿意和你分享好玩的事情，你再有好玩的事情也可以继续跟我分享，好吗？”KX笑眯眯地点了点头。
倾听，能让孩子秒变“小话唠”，这才是她本该有的模样。快乐是一种能够传递和分享的强大能量，学会倾听，你一定会惊喜地发现，幼儿的世界里有惊人的乐趣。多倾听他们的心里话，成为良师益友，会看到“做幼儿的朋友要比做幼儿的教师要快乐得多！”
KX入园之后这一系列的变化，都源自于爱：父母对孩子的爱，老师对孩子的爱！正因为有爱，孩子在这里感觉到安全、放松，愿意把更真实的自己展现在我们面前，我们才有机会走进孩子的内心，关爱她、支持她，陪伴她度过一天又一天的成长。
点个“在看”，收获幸福
