孩子有一百种语言，每一种语言都应该被聆听和期待。
童年有一千种色彩，每一种都应该被接纳和盛开。
文 | 姚晓宇 清徐园
“倾听”是走进幼儿的方法，是理解幼儿的起点。唯有走进孩子的世界，倾听孩子的心声，我们才能用爱相伴儿童，用专业赋能架起师幼心灵沟通的桥梁。
yy是一个情绪情感比较内敛、较少表达的小朋友，因此在其他方面的发展节奏也偏缓慢一些。在升入大班的这两个月，我发现他生活中很“乖巧”，不爱讲话，与同伴交流少，大部分时间喜欢一个人玩，自娱自乐也很自在的样子，似乎不在乎有没有伙伴与他玩，沉浸在自己的世界里！
有一天，孩子们工作结束去喝水时显得有些拥挤，老师便提醒小朋友请排队接水。yy拿了杯子后，走到队伍的后面去排队。由于他与排在前面的小朋友间隔有点大，这时候有一个男孩qq就直接插队站在他的前面。有一个小朋友看到后，跑过来跟我说：“老师，yy插队。”
听到这样的描述也引起了我的好奇。我走过去询问他：“yy，发生了什么事？有小朋友给我说你插队了，请问是这样吗？”最开始，他沉默不语，过了一会儿，他又轻轻地摇了摇头，说不知道。
我感觉到事情似乎并不是小朋友描述的那样，于是，蹲下来轻轻扶着yy的肩膀，认真地看着他的眼睛说：“没关系的，是就是，不是就不是，可以大胆地说出自己的想法，如果你有任何困难，我都愿意帮助你。”刚开始他还是不说，但情绪状态是比较低落的，我没有着急让他表达，只是耐心地抱着他，静静地陪着。
他看了我好一会儿，才慢慢地、小声地说：“是我先排在这里的。”
我向他核实：“你刚刚先在这里排队，qq后来，却站在了你的前面，对吗？”
他点点头。
我继续问到：“这是你刚刚经历的事实，老师很好奇，最开始为什么说不知道呢？”
他说：“不敢说。”
我说：“面对那样的情况，你有一些胆怯，是吗？”
他点点头。
我说：“是的，那样的情绪是你的真实感受，我们可以陪伴它，老师们也愿意陪伴你，支持你去面对。我们去找qq解决问题，好吗？老师陪着你。”他同意了。
之后，我带着yy和qq一起沟通和解决了问题，最后鼓励yy使用“这是我的位置，请你到后面排队。”这样的语言，向对方明确表达自己。在这个过程中，yy既学会了清晰表达自己观点的方法，同时，也收获了一份被支持、被看见的力量。结束前，还表达了对他的关爱：“老师们很爱你，如果你在生活中遇到任何问题，都可以找我们帮助你。”
经过上次的问题，之后遇到类似的事情，他开始变得松弛、开朗了很多，遇到事情时也不再像以前那么沉默，会愿意跟老师倾诉他的感受，在老师的引导下能够更加清晰、大胆地表达自己的看法。
同时，和老师们的关系也变得更加亲近，甚至有时会主动、调皮、笑眯眯地拍拍我的肩膀开玩笑，“老师！看看你的左边是谁？是我呀！”瞬间，我和他都笑了。那一刻，我想，这就是被爱滋养的感觉。看到yy的进步与改变，我深刻体会到作为一名幼儿教师，在对胆怯内向孩子的教育引导中，我们需要给予更多的关注和耐心。
好的教育从倾听开始，让孩子成为主角，让孩子被看见，给孩子时间和空间去探索、去发现、去成长，而我们就在这里静静守护，静待花开。让我们一起倾听儿童、相伴成长。
点个“在看”，收获幸福
