文|麻娴颖 御龙庭园
意大利教育学家蒙台梭利明确的指出过：孩子的行为常常是极具创造性的，他们一旦开始模仿，往往会超越所模仿的对象。
“模仿”是儿童对自己身体行为上的一种确认，就好像儿童可以停在某一种系列的动作中，然后将此动作重复出来，最终形成自己的能力。
最近班里的qq就正处于这个阶段，特别喜欢说的一句话是“我也要和大家一样”并开始模仿别人的一些语言或者是动作。这天，qq观察到有小朋友在使用茶具喝茶，便坐在旁边观察等待，直到小朋友离开后，qq拿着保温壶走了过来···
qq:我要把这里面装满水
我:你是想要接水是吗？
qq:是的，我也要像JZ和MD那样用小杯子喝茶。
（接好水后）qq:你能和我一起喝茶吗？
我:当然可以。
我们俩坐在茶具旁，我问：那现在我们做什么？
qq:我要给你倒茶你就坐在这里等着我
起身后便转身问道:你想喝什么呀？
我:喝茶（我知道这是qq在模仿上一位小朋友和伙伴的互动）。
qq拿上储存罐把“橘子皮”放好后拿上水壶倒水，水壶水有些重洒到了外面，qq走到洗碗池拿了吸水海绵，一边擦水一边说道我要像JZ一样这样擦。在拿茶杯的时候，qq拿着夹叉，想把茶杯从碗里夹出来，但是尝试起来有一些困难，我给出了提醒：这个杯子现在的放置使用夹叉取出杯子会有一些困难，这个夹叉你可以倒好茶后将杯子递给我。说完，我将如何取杯子示范给他。qq看向我，问道：大家也是这样的吗？
我:是的，平时也会用这样的方式拿取茶杯····
qq 在工作时间学着模仿小朋友操作教具，小朋友提醒或者说的话qq也会原模原样的说一遍，甚至吃饭的时候也要求少一些像大家一样，日常也要和大家一样一起刷牙、一起散步、一起听故事、一起背书包……最近频繁的重复一句话:那他们干什么呢？我也要和他们一样，就连户外时间大家没换鞋，qq也要等着，等大家来一起换鞋。
通过近期持续观察发现处于模仿期的孩子他们并不会专门去模仿某一件事情，他们在模仿的时候并不知道这件事情到底是对是错，大多数时候都是抱着一颗非常好玩的心情去模仿的。而这个过程其实就相当于是一个学习的过程，孩子通过自己的能力来模仿别人，从而达到认识这个世界，理解这个世界的目的；长期以往，孩子通过模仿锻炼出了认识这个世界的方法，也提高了孩子的学习能力。
而对于处于敏感期的孩子，0-3岁期间也是很重要的智力发展过程，当我们的孩子模仿敏感期到来时，我们最好的办法是：
1.大胆的让孩子去做，模仿没有对错
2.当观察到孩子在模仿我们时，尽量放慢自己的动作，满足孩子模仿的需要，给到孩子成长的空间，陪伴孩子平稳地度过这一时期。
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