文 | 刘潇 清徐园
在过度新生的这段时间里，我发现和孩子们说得最多的一句话是“我在，我会陪着你”。
AQ第一天入园时心中对幼儿园充满了向往，幼儿园有很多好玩的、还有很多小朋友陪着一起做游戏。在他第一天入园，妈妈很放心地将孩子交给我，我简单地向AQ做了自我介绍，他在幼儿园的大门口和妈妈说完再见，拉着老师的手迫不及待的走到操场，很开心地与小朋友一起做操。
第一天入园的AQ对幼儿园充满了好奇。他刚进班，我陪他熟悉了茉莉班的整个教室，他对新的环境表现出强烈的好奇。第一天AQ的情绪是比较稳定的，我陪着他整理书包、换鞋、用餐、一起工作、一起户外玩耍，中午陪着他睡觉。直到下午妈妈来接他，一整天都是特别开心的。我心想第一天入园就可以适应得这么好。接下来的第二天也特别的好。
在接下来的第三天孩子有了分离焦虑，爸爸抱着他，他很用力地拽着爸爸的衣服，但是爸爸特别坚定地将孩子抱给我，并且告诉AQ“下午来接你啊，再见！”便扭头就走了。
我抱着伤心的AQ往教室走去，他嚎啕大哭，对我拳打脚踢，嘴里喊着我要爸爸......。我对AQ说：“好的，刘老师知道了，刘老师很爱你，会像爸爸妈妈一样陪着你、照顾你，直到下午爸爸妈妈来接你。”我抱着AQ十多分钟直到他的情绪稳定了，便从我怀里下来自己整理书包。
AQ问我“你是不是要去接小朋友？”
我回答“是的，我要去门口接小朋友，你要和我一起去吗？”
他回答到：“我要和你一起去。”
我便带着他到了门口，他坐在了台阶上，我在门口接孩子。我告诉AQ:“刘老师不走，刘老师就在门口接小朋友，我就在外面，你可以看到我。”
接完小朋友我们一起回到教室，他独自换鞋、脱外套、洗手、吃早餐，他用餐时我准备到线上开展主题课，我告诉他：“现在我要到线上准备讲绘本了，我在线上等你，你吃完饭来找我。”
用餐结束后，他看到我在线上等着他，很开心地走到线上坐到了我的旁边，主题课结束后，我陪着他选择工作，工作时他会时不时抬头看我在不在，我会和他说“我在，我会陪着你。”
午睡是他最抵触的事情，一吃完饭，他就会走到我身边说我不要睡觉，我不要躺下来。这时，我会询问他“我抱抱你好吗？”在他同意后，我抱起他说：“我们不躺在床上，老师抱着你，我陪你休息一会儿，不想睡也没有关系，我会陪着你。”就这样持续了两三天，每天中午就这样让我抱着，睡着后才把他放到床上。
入园第四天，中午吃过饭后，我问他“今天我们睡到自己的床上，就像其他小朋友一样躺下来，不过老师还是会像之前一样一直陪着你，我们一起躺下来休息一会儿。”他说可以，他要枕着自己的枕头，老师坐在他的身边。就这样陪伴给了他足够的安全感。直到现在，即使中午老师没有陪着他睡觉，他自己很快就入睡了，因为他知道，老师会一直在，一直陪着他。在接下来的每一天我用着同样的方法来陪伴他。
在第二周的周三，早上入园远远的看到我之后就跑了过来，我抱住他之后他特别的开心，告诉我“我不哭了，我长大啦！”随后AQ也慢慢适应了班级的其他老师，可以独立的整理书包，换鞋，自己选择工作，只是户外玩的时候需要我陪着他一起玩，入园两周多就可以独自的整理和工作，慢慢地看着她一点点的进步，我特别的欣喜。
“我会陪着你”这句话带给孩子的是一份安全感，同时也会让他们感受到一份接纳和理解，接纳他们刚来的不适应，理解他们散发出来的情绪，最终逐渐带着他们与这个外界的世界靠近，逐渐接纳他人。
点个“在看”，收获幸福
