线条，
是美术的基本造型元素之一，
生活中有各种各样的线条，
神奇、奇妙、柔婉、力量、
线条带给我们的感受也各不相同，
线条存在于生命各处。
用鱼线悬挂的作品，远远望去像是在空中悬浮着一样，这一现象让孩子们觉得很新奇。他们纷纷讨论这个看似透明的线是什么线，那么细的线怎么能把这么重的东西挂起来，麻绳和鱼线哪个更结实?一时间，线成了孩子们关注的热点话题。
“线 ”在我们生活中到处都有，衣服上的线、跳绳的线、绘画的线、行走时的斑马线、充电的线……“线”是神奇而有趣的，以不同的方式出现在我们的生活中，提供着我们需要的各种物品。孩子们拥有一双好奇的眼睛，对任何事都充满着探索欲。通过细心观察发现原来我们的生活中蕴藏着许许多多有趣的线条，从室内到室外，与我们形影不离。《纲要》中指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事情，把握时机，积极引导。”因此，为了更好地支持满足他们进一步的探索与发展，教师抓住孩子们的兴趣点，正式展开了一场寻找“线”的活动。
哪里有线条？神秘的"线"朋友藏在哪里呢？孩子们从自己的身体上开始寻找"线"的踪迹。
老师我的衣服上有线。
我的小辫子上也有线。
有的小朋友的鞋子需要系鞋带，鞋带也是线。
我发现我的手心里也有很多线。
手心里的线叫做掌纹，孩子们对于自己的掌纹很是好奇，他们仔细观察，决定将自己独一无二的掌纹画出来……
随着创作的进行，小朋友们逐渐发现了掌纹画的奇妙之处。他们发现，掌纹不仅为画作提供了自然的线条和轮廓，还使得每一幅作品都充满了个性和生命力。他们意识到，每个人的掌纹都是独一无二的，都是世界上不可复制的存在。这次活动不仅让他们学会了欣赏自己的独特之处，还让他们学会了尊重和欣赏他人的不同。
完成了对掌纹的探索之后，孩子们对于“线”的热情丝毫未减。于是，我们又开启了幼儿园里的寻“线”之旅……
幼儿园的足球网是线做的。
我们户外游戏的场地上也有线呀，看，就像这个，我们还经常抓着它往上爬呢。
看！大树穿上了棉线衣服！
大家快来看，我们的地板上不就是线嘛，而且有好多呀。
我们美工区的筐子里也有好多线，这是毛线、这是扭扭棒、这是粗的绳子，好多好多。
大自然中有哪些跟“线”有关的事物呢？动动小脑筋想一想……
佳音：天空中的彩虹是七彩色的线，像一座桥一样架在天上。
嘟嘟：太阳的光芒像一条一条的线，真美呀！
胜一：蜘蛛是最厉害的织线师，它会织出最好看的网。
阳阳：树木的年轮也是线呀！
大臻：下大雨的时候会有闪电，闪电也就好像歪歪扭扭的线！
奇奇：斑马的身上都是线，是黑白的线条！
彩虹、太阳光线、闪电、大树年轮、斑马……都隐藏着“线”。大家不禁发出感叹，大自然真神奇，大自然中的“线”好美呀！
在《指南》科学领域中提到，我们要为孩子创造条件和机会，利用大自然和在生活中支持幼儿自发的探究和创造。孩子们一点一点去找寻“线”的踪迹，从自己的身上到熟悉的幼儿园，再放眼大自然，原来“线”无处不在，与我们息息相关。
原来我们身边有这么多线呀！
绳子和线能做出好多漂亮的东西呢！
为什么有的绳子比较粗，有的绳子比较细呢？
那生活中还有哪些绳线呢？
为方便孩子了解更多关于绳子的种类、作用等，我们以调查表的形式展开探索，并将查阅和收集的资料以图文并茂的方式记录了下来。
基于线的调查，孩子们在活动室找到各种各样的线，他们通过观察、触摸等方式了解不同“线”的特性及作用，并简单进行分享。
这是粗粗的麻绳，可以捆绑物品。
这是毛线，软软的，可以用来织毛衣、围巾、帽子......
看我们织的帽子漂亮吗，冬天很保暖哦！
这是扭扭棒，可以用来作造型。
这是鱼线，透明的、硬硬的，可以用来钓鱼、悬挂物品。
这是细细的手工编织线，是紫色的，还有好多颜色，可以用来编好看的手环。
这是无铁丝纸绳，它很结实，可以用来做手工编织。
我用麻绳把树枝捆绑好啦！
我们要支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。教师在引导幼儿在关注、探索、操作中发现、了解各种各样的“线”，从而探究线的作用。通过这样的寻找，孩子们了解了各种各样的线给我们的社会生活带来的便利和精彩。在分享的过程中，小朋友们还发现了线的许多有趣之处。比如，线的粗细不同，可以用来做不同的东西；线的颜色也各不相同，可以为我们的作品增添更多的色彩和活力。
除了前面说到的线，我们生活中还有很多危险的“线”，如：我们小朋友不可以用手触摸通电的线和插座。我们要远离有高压线的地方，更不要在离高压线近的地方放风筝，有裸露在外的电线，不要因为好奇用手去碰，应该找专业的人员去修。
线绘时光，不仅是对外在世界的描绘，更是对内心世界的探索与表达。每一条线条，都承载着孩子们的情感与记忆。通过线绘，孩子们学会了观察、感受与表达，学会了用最简单的方式去记录生活中的每一个美好瞬间。
线条的世界丰富而多变，它以不同的形态呈现在我们的身边，而线描画，作为一种简单而富有表现力的艺术形式，深受孩子们的喜爱。它是一种以线条为主要表现手段，通过线条的疏密、长短、曲直、粗细等变化，来描绘物体形态、质感、空间感和情感的艺术形式。
常用的线条有哪些呢？点线面可以如何进行排列组合？我们一起来看一看并画一画！
原来常用的线条有横线、竖线、曲线、鲨鱼线、电话线、格纹线、彩虹线、蜗牛线、砖墙线、虚线、回形线、虚线等等，让我们发挥想象，将这些线条自由组合、绘画，来看看我们的作品吧！
在幼儿园阶段，线描画不仅是孩子们接触艺术、感受美的起点，更是他们表达自我、发挥创造力的宝贵机会。虽然线描画主要以线条为主，但孩子们仍然可以通过线条的疏密和深浅变化，以及少量色彩的点缀，营造出独特的视觉效果。同时线描画也是孩子们表达情感的一种方式，他们可以通过线条的起伏、颜色的选择等，来传达自己的喜怒哀乐。
树叶也可以用不同图案、线条组合、装饰，让我们跟随小朋友的脚步，一起帮叶子换上“别样的新衣”吧!
波浪线、锯齿线，线条大变身啦！
一起来展示一下吧！
每一片树叶都是独一无二的，孩子们在为其添上线条与色彩时，需要充分发挥自己的创意与想象力。他们有的将树叶想象成小船，用蓝色的线条勾勒出波光粼粼的水面；有的则将树叶视为小鸟，用黄色的线条描绘出它飞翔的轨迹。这种自由发挥的创作过程，极大地激发了孩子们的创造力与想象力。值得一提的是，在为树叶画上漂亮线条的过程中，孩子们学会了如何搭配颜色、如何运用线条来营造画面效果，将线条的美感运用到了极致。这种对美的追求与欣赏，培养了他们的审美能力，让他们更加懂得欣赏生活中的美好。
除了可以在树叶上作画，我们在纸张上可以绘画出什么呢？在幼儿掌握了一定的线条绘画技巧后，鼓励他们自由发挥，用线条创作出自己心目中的世界。我们为孩子们准备了画纸、画笔，孩子们发挥奇思妙想，用线条画的方式完成了一幅幅可爱的作品，一起来欣赏一下吧！
为了让孩子了解线的奇妙之处，我们告别传统的绘画方式，一起尝试了一种新奇的艺术形式，把毛线当做画笔，画作就是毛线拖出来的痕迹。
孩子们的创作欲望愈加深厚，尝试使用各种材质的线制作不同的作品，幼儿手部的动作灵活性得到发展的同时也体验到了成功的喜悦。毛线抽拉画作为一种创意手工活动，不仅为孩子们提供了一个发挥想象力和创造力的平台，还让他们在动手实践中深入体验到线的艺术。
编织是中华民族传统的手工艺术，蕴藏着深厚的中华文化，编织品种繁多，编织的方法技巧多样，比如交叉、缠绕、绕圈、十字编等等，具有鲜明的民间艺术特色。幼儿通过不同的编织方式，编出童趣，织出创意……
来看看我们的成品吧！
手工编织是一项具有悠久历史的传统手工艺，孩子们在参与编织活动的过程中，不仅体验了编织的乐趣，还加深了对传统文化的了解与认识。同时编织活动为孩子们提供了一个自由发挥创意的舞台，他们可以根据自己的喜好选择颜色、形状与编织方式，创造出独一无二的作品。在这个过程中，孩子们的想象力与创造力得到了充分的激发，他们学会了如何将抽象的想法转化为具体的作品，这对于培养他们的创新思维至关重要。
通过多种形式帮助小朋友们学习系鞋带的方法，区域活动、互相帮助、小组比赛，小朋友们可认真了，瞧！有的小朋友动作灵活、迅速地拿着鞋带飞快地穿梭，熟练地系好了蝴蝶结！
你听得见我的声音吗？
嘻嘻嘻，我听到啦！
两个小小的纸杯，一条平平无奇的线，在他们的手中变得神奇又带有魔力。满足孩子好奇心的同时，也给他们带来了无尽的快乐。
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随着课程的不断深入，从最初对线的好奇心，收集各种各样的线，再到“线”的种类繁多，材质各异，我们根据“线”的特性进行了归类和梳理，也玩起了好玩的传声筒游戏。通过制作和使用传声筒，孩子们可以初步了解声音的产生和传播方式，培养他们的动手能力和观察力。同时，传声筒游戏也有助于培养孩子们的团队合作精神和沟通能力。
绳子广泛应用在我们的生活中，我们引导孩子从熟悉各种绳、到了解各种绳子在生活中的用处、并从而利用绳子来展开各种游戏，让幼儿主动探索出绳子的各种玩法，感受绳子的多变性。绳子变变变，一起来玩有趣的绳子闯关赛吧！
绳子闯关赛要求孩子们在保持平衡的同时，灵活躲避或跨越绳子障碍。这一过程极大地锻炼了他们的身体协调性与灵活性，帮助他们在快速移动中保持身体稳定，同时也增强了他们的反应能力。
“一二一二，跟上我！”
“我们俩要加油啊！”
孩子们手牵手，小心翼翼地迈出第一步，感受和伙伴一起冲向终点的快乐！
翻，翻，翻花绳，
翻呀翻，乐呀乐，
翻的花样真逗人儿！
翻花绳是一个传统的民间游戏，孩子们围着一根小小的绳子，小巧的小手翻来翻去，翻出许多新奇的花样。
在幼儿园的教育环境中，创新而富有挑战性的活动总能激发孩子们的兴趣，促进他们的全面发展。课程研究后期，孩子们想出许多关于绳子的玩法，我们进行了《疯狂的绳子》这一体育游戏，通过一物多玩的形式，不仅让孩子们在游戏中体验到乐趣，更在无形中激发了他们的想象力和创新思维。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。通过一线多玩的游戏，培养幼儿参与游戏的兴趣，提高身体的平衡能力和协调能力，发展幼儿动作灵活协调性的同时，也能让幼儿尝试动手动脑进一步探线绳，并在游戏中培养幼儿的认知、思考、合作能力，从而借助游戏的玩法，挑战、创新更多的玩法，享受游戏带来的乐趣。
在《奇妙“线”世界》这一充满创意与探索的课程旅程中，我们与孩子们一同踏入了线的神秘领域，通过一系列精心策划的活动，引领他们发现线的无限可能。这次课程不仅是一次对线的深入探索，更是一次关于教育、关于成长、关于创造力的深刻反思。
课程的开篇“寻线之旅”便激发了孩子们对线的浓厚兴趣。他们带着好奇的眼睛，在幼儿园内外寻找着各种形态的线，每一处都留下了他们的足迹与发现。这一活动不仅让孩子们亲身感受到了线的无处不在，更培养了他们的观察力与探索精神。
“探线之趣”与“精彩呈线”两个环节，孩子们通过触摸、比较以及创作，深入了解了线的材质、特性及其在生活中的应用。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出在大自然和社会文化中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富幼儿感受欣赏美，用自己的方式表现和创造美。所以从源头入手，在画一画、编一编的活动中，锻炼了幼儿的手部小肌肉的发展，发展了幼儿的耐心、细心，促进幼儿美育的养成。
“娱乐一线”环节中，孩子们通过团队合作完成了两人三足、拔河等游戏，不仅锻炼了身体，更在合作中学会了沟通、协调与互助。这些宝贵的经验将成为他们未来成长道路上的宝贵财富。
《奇妙“线”世界》这一主题课程为孩子们提供了一个充满乐趣和挑战的学习环境，让他们在探索中成长，在创造中进步。在“线”的世界里，幼儿探索“线”的秘密，感受“线”的变化，享受“线”带来的乐趣。生活中总是有源源不断的新发现和新想法，作为教师，需要及时捕捉教育契机，追随幼儿的脚步，走进他们的世界。期待我们更多的故事吧！
图文｜王敏 荣艺佳
排版｜陈艳玲
审核｜李晓红
