大自然的一草一木，生活中的一事一物，都是宝贵的课程资源。孩子们在每天与它们亲密的互动中，衍生出了一个个温暖的故事，我们的故事就是由一盆薄荷开始的……
为了美化班级自然角，丰富菜园子，幼儿园给孩子们买来许多植物，在这众多的植物中，几盆薄荷以其独特的香气和清新的颜色吸引了孩子们的注意。他们好奇地围观，用小手轻轻触摸，用鼻子仔细嗅闻，对薄荷产生了浓厚的兴趣。
虞永平曾说:“课程游戏化就是让幼儿园课程更贴近生活，更生动一些，更有趣一点，活动形式更多样化一点。幼儿运用多种感官探究、交往和表现的机会更多一些，幼儿的自主性和创造性更充分一些。”
面对幼儿偶然接触到薄荷，对其产生极大的兴趣时，教师要把握时机，积极引导。于是，我们跟随孩子的问题，决定解开薄荷的那些“小秘密”。
允儿：薄荷长大后是什么样子呢？
亦舒：在教室里能长大吗？
孩子们很想见到长大后的薄荷是什么样的，那把薄荷的家安在哪里呢？他们展开了激烈的讨论。
温暖：我想要把它种植在菜园子，我想让它长大长高。
依依：我也想把它种在菜园子，因为菜园子土比花盆里多，会更舒服。
十一：是啊，菜园子有虫子给它松土。
越越：我想让它在教室里，那样我们每天就能看着它长大了。
孩子们都纷纷表达着自己的想法，最终我们决定将大部分的薄荷种植在小一班的菜园子里，少部分的薄荷养在教室，以便观察。
种薄荷咯~
将薄荷放在自然角，方便观察。
种植结束后，孩子们围绕“怎么照顾薄荷”这一话题展开了讨论，并用画笔把自己的想法记录下来。
老师为孩子们提供了植物观察记录表以及薄荷成长墙，孩子们每天进行记录和观察，用图画记录薄荷的生长过程。
小菜园中的薄荷在春风的吹拂下摇曳着身姿，让我们来看看小菜地里忙碌的身影吧……
孩子们隔几天就要去看看薄荷是否长高了，在他们日复一日的悉心照顾下，薄荷长得越来越茂盛。
在孩子们的盼望中薄荷终于长大了，并且繁殖出更多的根系。
一份耕坛，一份收获。在种植与照顾薄荷的过程中，孩子们亲身参与松土、浇水等活动，激发了孩子们的劳动责任感，极大提升了他们热爱生活的情感，在大自然中感受了劳动的快乐。
幼儿园买来了许多好看的花盆，孩子们开心极了，哲哲说：“我们为薄荷搬个新家吧！”孩子们都一致同意。我们将薄荷小心翼翼地移植到了新家中，孩子们围在一旁，满脸期待地等待着它在新环境中的成长。他们分配好任务，轮流为薄荷浇水、修剪枝条等，仿佛照顾一个需要呵护的婴儿。
然而好景不长，没过多久，原本生机勃勃的薄荷开始出现了凋谢的迹象。孩子们很着急，他们不停地问：“为什么薄荷会这样呢？我们明明每天都照顾得很好啊。”
面对这个问题，我决定引导孩子们深入思考。于是，我组织了一次班级讨论会，让孩子们说一说自己对薄荷凋谢的看法。有的孩子认为是新环境不适应，有的孩子则认为浇水浇的太多了。我为孩子们解释道：“薄荷枯萎的原因有可能是我们为薄荷准备的家太小了，也有可能是移植过程中不小心伤害了根系。”
在讨论的过程中，我引导孩子们认识到生命的脆弱和无常。我告诉他们：“就像我们人类一样，植物也有自己的生命周期。有时候，即使我们付出再多的努力，也无法改变生命的自然规律。但是，我们可以通过学习和了解生命的奥秘，更好地珍惜和尊重每一个生命。”
最后，我们把枯萎的薄荷留了下来，作为这次课程的见证。同时，我们也鼓励孩子们将这次经历转化为成长的力量，在未来的日子里更加珍惜和关爱身边的每一个生命。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子们的情感态度和价值观。在这次薄荷搬家的过程中，孩子们展现出了对生命的热爱和尊重，这让我深感欣慰。但同时，薄荷的凋谢也让他们体验到了生命的脆弱和无常，这对他们来说是一次宝贵的人生经历。
通过这次经历，孩子们可以更加深刻地理解生命的宝贵和珍贵，从而更加珍惜和关爱身边的每一个生命。
伴随着小一班菜园子里薄荷逐渐长大，教师带着孩子们进一步探索薄荷更多的秘密。
……
教师用新鲜的薄荷为孩子演示了薄荷是可以食用的，比如薄荷糖、薄荷饼干等都含有薄荷。
结合薄荷成长墙，和孩子们共同探索薄荷的成长规律。
薄荷是一种非常常见的草本类植物，它的适应能力很强，能在各种环境下生存，而且薄荷具有医用和食用双重功能。在食用上，薄荷既可作为调味剂，又可作香料，还可配酒、冲茶等。薄荷还是一种常用中药，可以治感冒发热喉痛、头痛，薄荷含有薄荷醇，可以清新口气并具有多种药性，可缓解腹痛还具有防腐杀菌、利尿、化痰、健胃和助消化等功效。
教师带领孩子们一起认识薄荷，通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。孩子们能够直观地看到薄荷的形态，并通过触摸感受和嗅觉感受来建立对薄荷的初步认识。看孩子们意犹未尽的表情，我立马利用家园共育让孩子们继续探索薄荷。
活动后，杨老师给小朋友布置了两个小任务：寻找生活中含有薄荷的物品和薄荷大调查。
孩子们在超市寻找到薄荷糖、口香糖、洗发水和饼干等物品中含有薄荷。
周一开学时，邀请孩子们上台分享了找到了哪些物品！
我周末和妈妈去超市了，我找到了薄荷味儿的饼干，在家里找到了薄荷口香糖。
我去超市找到了薄荷糖、薄荷牙膏和薄荷洗发水。
我们梳理、筛选了孩子们最感兴趣的问题，设计了调查问卷。一起来看看吧！
通过调查表，孩子们掌握了许多薄荷小知识。
①薄荷的种类有很多，有薰衣草薄荷、苏格兰薄荷、柠檬薄荷、胡椒薄荷和留兰薄荷等等。
②薄荷有驱蚊的作用，可以做成驱蚊水、风油精、清凉膏和香囊等。
③薄荷可以做成很多美食，比如薄荷饼干、薄荷茶、薄荷雪糕、薄荷糖等等。
他们拿着调查表来到种植地中，通过对比外形、闻气味等方式识别幼儿园中薄荷的品种。
看一看、闻一闻
说一说、比一比
孩子们通过对比发现，原来我们种植地里的薄荷是柠檬薄荷呀！
通过这一环节的活动，孩子们不仅认识了薄荷，还了解了它在生活中的用途和种植特点。这有助于他们建立对植物世界的初步认识，为后续的学习打下坚实的基础。
孩子们在超市中找到含有薄荷的物品，并上台分享，这不仅能够增强他们的自信心，还能促进同伴间的交流和学习。老师追随幼儿的兴趣点，不断给予支持，并带领幼儿来到了户外进行对比、识别，激发了幼儿的探索欲望。
小一班菜园子里的薄荷长得壮壮的，孩子们围在一起，看着薄荷，你一言我一语地讨论着。
“薄荷的叶子好长啊，颜色也变了。”
“原来只有几片叶子，现在有这么多了！”
我们怎样留住薄荷呢？来动手做一做吧！
1.采摘薄荷叶和漂亮的小花，装进竹篮里。
2.把采摘的薄荷叶和小花清洗浸泡，晾干。
3.把叶子设计好造型摆放在棉布上。
4.粘贴胶带进行固定。
5.拿石头敲击薄荷叶和小花，使颜色留在棉布上。
6.作品展示。
1.孩子们精心挑选制作薄荷书签的材料。
2.将采集过来的薄荷叶放在书本里进行按压。
3.制作成书签。
收集的薄荷叶和各种花花草草在孩子们手里成为各种美的作品，与自然融为一体。每个孩子都是美的创造者、拥有变美的兴趣与能力。每张小书签制作的时候都被赋予生命，有一段孩子独有的小故事。
通过拓印和塑封薄荷叶，不仅激发了幼儿感受不同的艺术美，体验了不同艺术创作的乐趣，更培养了幼儿创造能力，让幼儿在探索中发现生活中薄荷的特征及其多样性。
小小薄荷本领大，它的用途广泛。在调查表中，孩子们知道了薄荷可以用来制作薄荷糖、驱蚊水等。那我们在幼儿园中可以怎样百变薄荷，发挥它的价值呢？
通过投票和统计，孩子们决定制作薄荷糖、驱蚊水。
在制作薄荷糖和驱蚊水的过程中，孩子们亲身体验和探究，不断收获和架构经验，同时也提高了动手能力。我们将家长资源和网络资源进行拓展，延伸了幼儿对薄荷的认识。完成薄荷糖、驱蚊水的制作后，孩子们又提出新的问题: 薄荷的种子在哪里?怎样可以种出薄荷呢?
兴趣是最好的老师，当孩子对某件事感兴趣时,他就会非常热衷于这件事，不断发现一些问题,并尝试解决问题。我们与薄荷的故事还在继续……
《纲要》指出：要尊重幼儿的学习兴趣，要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育的时机提供适当的引导。于是，我们跟随孩子的问题，决定解开薄荷的那些小秘密。从春天到夏天，对薄荷的观察和探索贯穿了孩子们的一日生活。一株小小的薄荷点亮了孩子们主动探索学习的欲望，初遇薄荷、自主探索薄荷并开展了“敲”染而至、薄荷书签、薄荷糖、自制驱蚊水等一系列活动。随着薄荷探究活动的不断深入，在直接感知、亲身体验中，孩子们的实践能力、创新能力、动手能力都在不断的发展和提升。
对教师、家长而言，亦是共同生长，人人是课程引领者。在课程中，教师不断调整薄荷相关活动设计和材料投放，家长通过超市寻找薄荷和调查表，也看见了儿童的力量。每个人都因生长课程不断激发生长力！
图文|杨俊清 郭媛媛
排版|陈艳玲
审核|李晓红
